【摘 要】
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本文研究目的是通过了解春节期间大学生静坐行为现状，为促进大学生进行身体活动，减少静坐行为，促进大学生身体健康，增强自身身体素质提供参考。选取南昌大学265名本科生作为调查对象，其中男生151人，女生114人，在南昌大学主教学楼和学生宿舍发放《春节期间大学生静坐行为调查》问卷调查表，让其填写。通过SPSS软件里的描述统计的频率统计以及交叉表进行数据统计与分析，查找论文相关的文献资料以及访谈等方法，对
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本文研究目的是通过了解春节期间大学生静坐行为现状，为促进大学生进行身体活动，减少静坐行为，促进大学生身体健康，增强自身身体素质提供参考。选取南昌大学265名本科生作为调查对象，其中男生151人，女生114人，在南昌大学主教学楼和学生宿舍发放《春节期间大学生静坐行为调查》问卷调查表，让其填写。通过SPSS软件里的描述统计的频率统计以及交叉表进行数据统计与分析，查找论文相关的文献资料以及访谈等方法，对春节期间大学生的静坐行为的现状进行分析与研究。研究发现：春节期间女生每天静坐行为超过4h占82.5%，男生静坐行为超过4h占45%。；大学生静坐行为时间（超过3h）天数4天以上占64.2%；绝大多数大学生选择静坐吃饭、聊天（占96.2%）和静坐玩电子产品（占83.4%）的静坐行为。
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在2022年春季学期中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班仪式上，习近平总书记发表重要讲话强调，坚定理想信念不是一阵子而是一辈子的事，要常修常炼、常悟常进，无论顺境逆境都坚贞不渝，经得起大浪淘沙的考验。回望来时路，无数共产党人靠着一种信仰、为着一个理想，披荆斩棘一路向前。我感到，展望新征程，党员干部尤其是年轻干部更要修好坚定理想信念这一终身课题，信一辈子，守一辈子，践行一辈子。
义务教育体育与健康课程标准中的健康教育是构筑和完善公共卫生体系的重要举措、培育和提高学生健康素养的关键抓手、开展和推进体育整体育人的根本保障。与《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》相比较，《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的健康教育存在课程目标转向体育与健康核心素养导向、课程内容基于公共卫生视角构建生命安全与健康教育五维内容体系、学习评价基于学业质量来刻画学生学业成就的变化。
心理健康课程是高等职业院校学生思想政治教育的重要组成部分。通过分析职业院校心理健康课程思政建设的内涵、解析课程思政建设的核心问题，提出了适应职业院校特点的心理健康课程思政的建设方法。同时在总结过往教育经验的基础上，提出通过“优化课程结构—改革教学方法—完善教学资源—健全评价机制—拓展实践平台”的实践路径来完善大学生心理健康课的课程思政体系。
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为探讨大学生心理健康教育课程项目化教学模式在医学专科生教育中的应用效果，采用整群抽样的方法从某医学专科学校中随机选取6个班作为研究对象，其中试验组三个班（152人），对照组三个班（147人），试验组采用项目化教学模式，对照组采用传统教学模式，利用心理健康水平、期末考试成绩、课堂教学效果评价、活动参与度等多元化的方式进行评价。结果显示，项目化教学模式提高了医学专科生心理健康水平、提高了自主体验程度和
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