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听评课既是教师互帮互学、实现专业发展的平台,也是促进幼儿快乐学习的有效途径,还是提升教学质量的抓手.作为一名业务干部,笔者针对如何做好听评课进行了深度地思考.通过每学年的听评课经验,我认为在听评课中要做优雅的听众,在评课中要做知心的评价者.
做优雅与知心的支持者和引导者
【摘 要】
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听评课既是教师互帮互学、实现专业发展的平台,也是促进幼儿快乐学习的有效途径,还是提升教学质量的抓手.作为一名业务干部,笔者针对如何做好听评课进行了深度地思考.通过每学年的听评课经验,我认为在听评课中要做优雅的听众,在评课中要做知心的评价者.
【机 构】
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北京市大兴区第一幼儿园
【出 处】
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教育
【发表日期】
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2021年42期
其他文献
数学是一门精确的学科,充满了唯物论和辩证法的教育因素,蕴藏着极其丰富的思想性.《数学课程标准》分类目标明确:“根据数学的学科特点,对学生进行学习目的教育,爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育,辩证唯物主义观点的启蒙教育,培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神.”辩证唯物主义是马克思主义基本观点之一,也是德育教育内容之一.在小学数学教学中进行思政教育是长期任务,这不仅是提高数学教学质量的需要,更是素质教育的需要,只有将思政教育渗透于数学教学之中,发挥数学学科的育人功能,才能产生潜移默化的效果.
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在传统的数学教学课堂上,教师都是占据着课堂的主体位置,教师自顾自地讲授课程,学生被动地听课.这样的课堂沉闷压抑,学生的思维得不到发展,怎能感觉到数学之美,怎能感觉到逻辑之美?针对数学不同的教学模块,我们可以选择不同的方法来提升学生的数学逻辑思维能力,促进学生全面地发展,造就充满逻辑美的数学课堂.
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审辩思维是现代社会不可缺少的精神状态,是一种独立思考、慎重选择、自主决策的精神,也是自主学习的必备品格.小学生的认知水平、价值观、个性与人格都正处于发展时期,个体之间存在着明显的差异性.在以“学为中心”的背景下,仍然需要教师积极的引领、指导和帮助.在这一过程中,教师的即时评价语成了促进学生发展的重要载体.
期刊
教育行为是教育意识的外在表现,教育行为的正确与否,对教育效果会产生直接的影响,并对幼儿的学习和发展意义非常重大.作为幼儿园管理者,应从幼儿教师专业化标准出发,对教师的教育行为进行深入研究和分析,在业务层面加强对教师综合能力的指导,以引领教师专业化成长.
思想政治课的概念、原理所揭示的是最本质、也是最一般的规律,最终落地于学生核心素养的养成.简易教学探索是对教学要素和教学环节进行“优化”“简化”和“至真化”处理,重构课堂教学以达成培养学生学科核心素养的目的,使铸魂育人的思想落地落实.在高三复习课中恰当运用简易教学策略进行梳理,将起到事半功倍的作用.
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事件描述rn五月份下旬的一天清晨,我走进了一位新教师的班级,着重针对小班集体教学活动计划与组织情况进行观察、分析与指导.今天的集体教学活动是主题为“我爱洗澡”的健康教育活动.在看教学计划的时候,教师写的目标是:学说儿歌“我会洗澡”;能够了解正确洗澡步骤;萌发爱洗澡的情感,并付诸行动.教学活动过程是:我爱洗澡儿歌导入—听儿歌—跟说儿歌—教师演示儿歌中提到的正确洗澡步骤—边说儿歌边跟随教师做动作—一名幼儿代表带领幼儿边说儿歌边做动作—任务:今天晚上回家自己洗澡.结束活动.