【摘 要】
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高职院校要高度关注学生因为消极悲观的自我评价、错位缺失的发展目标、内外失调的价值追求、个人潜能难以施展所带来的幸福感缺失问题，并在教育教学实践中通过职业理想的确立
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高职院校要高度关注学生因为消极悲观的自我评价、错位缺失的发展目标、内外失调的价值追求、个人潜能难以施展所带来的幸福感缺失问题，并在教育教学实践中通过职业理想的确立，提高学生认知幸福的能力；通过职业道德的提升，提高学生感悟幸福的能力；通过职业精神的培育，提高学生品味幸福的能力；通过技术技能的学习，提高学生创造幸福的能力。
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