【摘 要】
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摘要：伴随着新课程标准的改革，人们对中学英语学习和教学提出了更高的要求。为了达到高水平教育的目的，中学教师必须在关注学生的基础上，采取有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，拓宽学生的视野。关键词：中学英语;教学方法;有效性引言“有效教学法”是指教师在教学中采用的一种既能激发学生学习积极性，又能激发学生共鸣，准确识别教学重点和难点，有效学习的教学方法。然而，在中学教育中只能采用传统的教学方式，这不符合新课程改革的要求。因此，教师应采用合理有效的教学方法进行探究应用。本文从以下几个方面探讨了
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摘要：伴随着新课程标准的改革，人们对中学英语学习和教学提出了更高的要求。为了达到高水平教育的目的，中学教师必须在关注学生的基础上，采取有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，拓宽学生的视野。
关键词：中学英语;教学方法;有效性
引言
“有效教学法”是指教师在教学中采用的一种既能激发学生学习积极性，又能激发学生共鸣，准确识别教学重点和难点，有效学习的教学方法。然而，在中学教育中只能采用传统的教学方式，这不符合新课程改革的要求。因此，教师应采用合理有效的教学方法进行探究应用。本文从以下几个方面探讨了中学英语有效的教学方法。
一、中学英语开展有效性教学的重要意义
相对于小学英语而言，中学英语在阅读材料的深度和阅读范围的广度上都存在着较大的差距。所以，教师必须进行有效的英语阅读教学，才能够帮助学生树立英语学习的兴趣。通过对中学英语开展有效性教学的研究，可以加强阅读教学，使学生真正从阅读中体会到终身学习的重要性，从而达到教学目的。以义务英语教学为基础，培养学生听、说、读、写的基本技能，提高学生的语言综合能力，促进学生的精神发展，培养其情感态度、学习策略和文化意识，使其具备正确的人生观、世界观和全面的人文素养。但随着英语课程改革的不断深入，英语教师的教学观念、教学方法也在不断地发生着变化，同时，教师在教学实践中也出现了不少困惑。近几年来，英语教学方法的有效性问题越来越受到英语教育工作者的重视。因此，研究有效的英语教学方法对提高中学英语教师的教学水平，提高英语教学质量具有重要意义。
二、在中学开展英语有效性教学的具体策略
（一）注重语法教学，培养学生基本语法知识
英语作为一门基础的学科，在中學生学习中占有很重要的地位。学习英语的难度相对较高，开始学习英语时也需要了解英语句子的格式要求，如三个简单形式、时间段和从句。它们是中学英语课程最基本的形式要求，也是中学英语课程的重要组成部分。这对中学英语学习有很大的帮助，因此中学教师应该在教授英语时重视语法，这是拓宽英语学习的基础。例如，在讲解第6单元“I’ m watching TV”时，教师可以拓展英语语法学习之间的联系。教师可以告诉学生这是当前的连续时间，它的基本形式是“做”，也就是他们现在正在做的事情。此外，教师可以向学生详细解释进一步的时间表，教会他们英语时态包括一般现在时、一般过去式、一般将来式、过去进行式、过去完成时等，每一个时态都有自己的基本形态。这一章，学生只需掌握当前语法的时间控制。语篇由句子构成，语篇由英语单词和语法构成，可以说英语语法是语篇的重要组成部分。没有语法，就不能用词来表达，它可以帮助学生理解英语语法的基本知识。
（二）重视单词教学
众所周知，无论英语学习的哪个阶段都与英语词汇有着千丝万缕的联系，因为英语词汇是英语学习的基础，是句子和文章的基础。在当前中学英语教学中的各个阶段，不同教师对英语的学习都有不同的要求，中学教师应重视英语单词的教学，对于英语单词的教学，教师可以采用许多行之有效的教学方法。例如，在教学“where did you go on vacation？”时，采用联想法、分离法、分类法等。老师可以要求学生把自己的形容词、单词、句子和动词等形式结合起来，把记忆连接起来，这样可以大大提高中学学英语单词的记忆效率。例如，教师根据对“奇妙”的解释，可将其分为“wonder”和“ful”两类，“wonder”是动词，“ful”是形容词后缀。分词会让学生既容易记忆三个单词，又能在记忆的同时理解词的意思，同时学生的词汇量得到了拓宽，减少了阅读英语文章时的生词数，使学生在阅读英语文章时变得更轻松，显著提高了中学英语词汇教学的效果。
（三）开展口语教学，提高学生说英语能力
在词汇的学习过程中，对单词进行准确的发音是学习英语词汇的基本条件，也是学习英语词汇的前提。在对英语单词词汇发音进行学习的过程，学生首先需要了解英语词汇发音中的音准、音节和重音这三个部分。英语教学过程中，学生可以营造一种讲英语的氛围，激发对英语的热情。老师还可以组织英语社团。我们所说的英语俱乐部，是由对英语感兴趣的学生组成的。为鼓励学生养成良好的英语习惯，教师定期组织社团进行英语练习，或是开展“英语拼字比赛、英语交流比赛、英语听写比赛”，若学生缺席，则须申报理由或缺席;此外，复述一些有趣、耳熟能详的课文，或能够引起学生共鸣的文章也是提高英语口语的一个方法。如九年级第二单元“I think that moon cakes are delicious！ ”，教师在讲授了Full Moon，Full Feelings这篇文章后，让学生用英语复述嫦娥和后羿的故事，而这个故事学生非常了解，学生用英语复述时，既感觉轻松又提高了说英语的能力。
（四）倡导文化教学，培养学生跨文化交流思维
目前，中学英语教材的编写是人文的、国际化的，这就是为什么对学生来说，了解其他国家的文化和他们在英语学习中的实践是非常重要的。在教室里可以给老师时间解释西方的标签和节日知识。老师也应该帮助学生阅读一些英语杂志和书籍，学生应该注意到它们的文化背景。
在中学英语教学中，教师可以运用的教学方法很多，但能抓住教学重点，有效提高学生英语水平的方法却很少。因此，教师可以关注中学英语词汇和中学英语口语。英语的教与学可以有效帮助学生在中学阶段理解基础英语，扩大英语词汇量，提高英语教学水平。
参考文献
[1]朱秦立.英语研究性学习有效教学方法研究[J].考试周刊，2017：72.
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