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摘要：当前，在我国社会发展的过程中，国家对于艺术型人才所提出的要求越来越高，主要就是因为在经济和科技水平不断发展过程中，人们对于精神生活到满足有了更高的需求，因此还需要校园教育工作，能够培养出更多艺术型的人才，这样才能够达到促进社会和谐发展的目的。本文也是就初中校园内部，美术课堂上，学生绘画想象力的培养方式进行分析，希望能够最大程度的优化课堂教学效果，以此保证学生为了能够得到良好的发展和进步。
关键词：初中;美术课;绘画;想象力
前言
在我国初中校园，美术课堂教学工作的开展和实施过程中，良好的课堂教学方法，能够最大程度地提高学生知识的学习效果，也能够帮助学生不断的成长和发展。因此还要求美术教师能够找到提高学生绘画想象力的具体方法和策略，以此优化课堂教学的效果，保证学生能够真正的学习到更多美术知识内容，提高自身的综合能力，同时升华自己的精神世界。
一、从好奇心入手，为学生保留想象空间
初中阶段属于成长过程中，思维和智力培养的关键时期，主要就是因为这一阶段的学生综合能力正在逐渐的形成，教师给与的正确指导，直接关系到学生后期的发展，所以在美术课堂上，教师想要真正地培养学生的绘画想象力，也需要从学生的好奇心着手，因为这一阶段学生所能够接触到的社会环境相对比较少，人生阅历并不是十分的丰富，对于很多事物还存在着更多的好奇心理，教师也需要利用这样的心理状态，有针对性地对学生进行激发和引导，才能够让学生真正地融入到课堂之中，提高自身的想象能力，进而绘画出最为优秀的作品。
初中阶段学生好奇心是激发起其求知欲望最重要的前提，只有让学生对所需要学习知识内容产生足够的好奇，引起学生的兴趣，才能够使学生进一步了解自己当前知识学习的欲望。在这一阶段，学生对于所学习的知识在产生需求的同时，教师也需要让学生能够保留着想象的空间，正确的对学生的思维和智力进行开发和引导，在对课本知识内容引入之前，教师还需要把学生的想象力赋予最新的生命。特别是在美术绘画方面，学生的想象力并不是天马行空的，也不是课文的基础理论，更是需要源自于对周围事物和环境的观察，以及独立的思考，在平面的立体中进行想象，扩大想象的空间，这样才能够达到培养学生丰富想象力的能力，也能够在学生绘画的过程中，拥有着无限的创造能力。
二、以观察为基础，发展学生创造性思维
绘画想象力的培养，就是需要在已经了解事物的基础上，进行不断的想象发展和延伸，才能够得到一个更新的内容，所以，想要培养学生的想象力，就需要对周边的事物进行观察，这也是其中前提的保证，经过了细心的观察，学生能够对人和事物有着更加深刻的理解，也能够掌握不同的人，以及不同事物之间所具有的差别，看到不同的位置和不同的事物，才能够使其想象力得到良好的发挥。所以想要学生真正地培养自身的想象能力，就需要能够从多个角度进行联想，把自己的直觉结合分析和观察得到的结论，进而赋予人物或者事物一个最新的形象，也能够把其中具有内涵和灵魂的内容融入其中。
观察和积累是一个过程，还需要学生能够从日常生活中，遵循教师的引导，有针对性地对事物进行了解，这样才能够培养自身的想象力。例如：在学习外国肖像画的欣赏过程中，教师就可以让学生通过日常身边人物的性格特点，还有表情、动作等进行分析描述和积累，进而对肖像画有着大概的了解。鼓励学生大胆地把自己印象最深刻的人物，利用夸张的手法进行绘画，不要求所绘画的内容是否逼真，还需要最大程度地体现出人物的性格，以及所寄托的情感，通过这样的练习，学生能够最大程度地发挥出自己的想象力，也能够把自己所观察的结论展现在画笔上，对于学生未来美术知识的学习，有着非常重要的影响。
三、大胆尝试，全面培养初中学生想象力
上文已经提到过，想要让学生对绘画的内容拥有着一定的想象力，就需要最大程度的激发学生对于美术知识所具有的好奇心理，这样才能够为学生想象力的培养带来巨大的发展空间，也能够创造出更多的可能，所以教师也需要针对初中阶段美术课堂教学工作的开展，进行多样化教学模式的探索，利用丰富的课堂教学内容，以及新颖的教学手段，鼓励和引导学生能够大胆地对美术知识内容进行想象和尝试，找到正确的绘画方法，通过科学合理的观察思考和分析，表达出自己的情感，从而进行美术的创作达到自己想象力培养的最终目的。
通过大胆的尝试，提高学生观察的能力，能够让学生敢想敢创造。例如：在学习奇妙的肌理世界这部分知识的时候，教师就可以利用其中的肌理对学生进行引导，因为这个内容对于学生来说，属于一个比较陌生的知识点，教师就可以把音乐与美术课堂巧妙地结合起来，利用多媒体设备，结合音乐的形式，把巧妙的肌理纹样进行展示，这样就能够让学生感受到其中所具有的美妙的美感，也能够让学生感受，原来美术课堂还可以这样的有趣。就通过吹肥皂水彩色泡泡的小故事，让学生能够大胆地进行尝试和创新，回忆生活中哪些现象是与肌理的理论有关的，如，水在阳光下泼洒会呈现出各种不同的现象，这也是肌理创作的一种方法，在这样大胆尝试之后，再通过教师正确科学的引导，以及相关知识点的讲解，就能够让学生了解其中所具有的现象。除此之外，教师也可以适当的在课程开展的过程中，鼓励学生对激励的作品进行多种方式的创作，让学生能够真正享受其中所包含的乐趣，能够最大程度地激发起学生的想象力和灵感，在自由想象的环境下，不断地进行创作。
结论
综上所述，纵观我国初中校园内部，美术课堂教学工作的实际开展情况能够了解到，长久以来，由于传统教学理念的影响，很多教师都忽视了美术教学所具有的重要意义，仅仅关注了学生主科课程的学习现状。因此，美术课堂被忽视学生的综合素质，无法得到良好的培养，在以上内容中，本文也适应新课改理念所提出的要求，重点了解到美术课堂中学生绘画想象力的具体培养策略，希望能够最大程度的优化课堂教学的效果，以此为学生综合素质的培养，奠定坚实的基础。
参考文献：
[1] 宋云莲.试论初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养策略[J].学周刊，（03）：154.
[2] 吴天云.浅谈新课改下初中美术教学实践的几点体会[J].课程教育研究，（45）：232-233.
[3] 王妍.初中美术教学中培养学生创新能力的策略研究[J].美术教育研究，2017（18）：161.
（作者單位：河南省平顶山市第四十二中学）
关键词：初中;美术课;绘画;想象力
前言
在我国初中校园，美术课堂教学工作的开展和实施过程中，良好的课堂教学方法，能够最大程度地提高学生知识的学习效果，也能够帮助学生不断的成长和发展。因此还要求美术教师能够找到提高学生绘画想象力的具体方法和策略，以此优化课堂教学的效果，保证学生能够真正的学习到更多美术知识内容，提高自身的综合能力，同时升华自己的精神世界。
一、从好奇心入手，为学生保留想象空间
初中阶段属于成长过程中，思维和智力培养的关键时期，主要就是因为这一阶段的学生综合能力正在逐渐的形成，教师给与的正确指导，直接关系到学生后期的发展，所以在美术课堂上，教师想要真正地培养学生的绘画想象力，也需要从学生的好奇心着手，因为这一阶段学生所能够接触到的社会环境相对比较少，人生阅历并不是十分的丰富，对于很多事物还存在着更多的好奇心理，教师也需要利用这样的心理状态，有针对性地对学生进行激发和引导，才能够让学生真正地融入到课堂之中，提高自身的想象能力，进而绘画出最为优秀的作品。
初中阶段学生好奇心是激发起其求知欲望最重要的前提，只有让学生对所需要学习知识内容产生足够的好奇，引起学生的兴趣，才能够使学生进一步了解自己当前知识学习的欲望。在这一阶段，学生对于所学习的知识在产生需求的同时，教师也需要让学生能够保留着想象的空间，正确的对学生的思维和智力进行开发和引导，在对课本知识内容引入之前，教师还需要把学生的想象力赋予最新的生命。特别是在美术绘画方面，学生的想象力并不是天马行空的，也不是课文的基础理论，更是需要源自于对周围事物和环境的观察，以及独立的思考，在平面的立体中进行想象，扩大想象的空间，这样才能够达到培养学生丰富想象力的能力，也能够在学生绘画的过程中，拥有着无限的创造能力。
二、以观察为基础，发展学生创造性思维
绘画想象力的培养，就是需要在已经了解事物的基础上，进行不断的想象发展和延伸，才能够得到一个更新的内容，所以，想要培养学生的想象力，就需要对周边的事物进行观察，这也是其中前提的保证，经过了细心的观察，学生能够对人和事物有着更加深刻的理解，也能够掌握不同的人，以及不同事物之间所具有的差别，看到不同的位置和不同的事物，才能够使其想象力得到良好的发挥。所以想要学生真正地培养自身的想象能力，就需要能够从多个角度进行联想，把自己的直觉结合分析和观察得到的结论，进而赋予人物或者事物一个最新的形象，也能够把其中具有内涵和灵魂的内容融入其中。
观察和积累是一个过程，还需要学生能够从日常生活中，遵循教师的引导，有针对性地对事物进行了解，这样才能够培养自身的想象力。例如：在学习外国肖像画的欣赏过程中，教师就可以让学生通过日常身边人物的性格特点，还有表情、动作等进行分析描述和积累，进而对肖像画有着大概的了解。鼓励学生大胆地把自己印象最深刻的人物，利用夸张的手法进行绘画，不要求所绘画的内容是否逼真，还需要最大程度地体现出人物的性格，以及所寄托的情感，通过这样的练习，学生能够最大程度地发挥出自己的想象力，也能够把自己所观察的结论展现在画笔上，对于学生未来美术知识的学习，有着非常重要的影响。
三、大胆尝试，全面培养初中学生想象力
上文已经提到过，想要让学生对绘画的内容拥有着一定的想象力，就需要最大程度的激发学生对于美术知识所具有的好奇心理，这样才能够为学生想象力的培养带来巨大的发展空间，也能够创造出更多的可能，所以教师也需要针对初中阶段美术课堂教学工作的开展，进行多样化教学模式的探索，利用丰富的课堂教学内容，以及新颖的教学手段，鼓励和引导学生能够大胆地对美术知识内容进行想象和尝试，找到正确的绘画方法，通过科学合理的观察思考和分析，表达出自己的情感，从而进行美术的创作达到自己想象力培养的最终目的。
通过大胆的尝试，提高学生观察的能力，能够让学生敢想敢创造。例如：在学习奇妙的肌理世界这部分知识的时候，教师就可以利用其中的肌理对学生进行引导，因为这个内容对于学生来说，属于一个比较陌生的知识点，教师就可以把音乐与美术课堂巧妙地结合起来，利用多媒体设备，结合音乐的形式，把巧妙的肌理纹样进行展示，这样就能够让学生感受到其中所具有的美妙的美感，也能够让学生感受，原来美术课堂还可以这样的有趣。就通过吹肥皂水彩色泡泡的小故事，让学生能够大胆地进行尝试和创新，回忆生活中哪些现象是与肌理的理论有关的，如，水在阳光下泼洒会呈现出各种不同的现象，这也是肌理创作的一种方法，在这样大胆尝试之后，再通过教师正确科学的引导，以及相关知识点的讲解，就能够让学生了解其中所具有的现象。除此之外，教师也可以适当的在课程开展的过程中，鼓励学生对激励的作品进行多种方式的创作，让学生能够真正享受其中所包含的乐趣，能够最大程度地激发起学生的想象力和灵感，在自由想象的环境下，不断地进行创作。
结论
综上所述，纵观我国初中校园内部，美术课堂教学工作的实际开展情况能够了解到，长久以来，由于传统教学理念的影响，很多教师都忽视了美术教学所具有的重要意义，仅仅关注了学生主科课程的学习现状。因此，美术课堂被忽视学生的综合素质，无法得到良好的培养，在以上内容中，本文也适应新课改理念所提出的要求，重点了解到美术课堂中学生绘画想象力的具体培养策略，希望能够最大程度的优化课堂教学的效果，以此为学生综合素质的培养，奠定坚实的基础。
参考文献：
[1] 宋云莲.试论初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养策略[J].学周刊，（03）：154.
[2] 吴天云.浅谈新课改下初中美术教学实践的几点体会[J].课程教育研究，（45）：232-233.
[3] 王妍.初中美术教学中培养学生创新能力的策略研究[J].美术教育研究，2017（18）：161.
（作者單位：河南省平顶山市第四十二中学）