【摘 要】
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＜正＞义务教育道德与法治、高中思想政治课程标准以核心素养为纲，贯彻脉络一体、逻辑一致的一体化思想，作出了区别于以往课程标准的思想与表述。如何准确理解和把握这些新变化，展开教学新实践，成为思政课教师面临的紧迫课题。深入领会课程标准的精神，准确理解社会主义核心价值的内涵与逻辑，高屋建瓴地把握“上位”的教育方针、培养目标和课程目标与教学目标之间的映射关系，从而建构以立德树人为轴心的一体化教学目标设计思路
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＜正＞义务教育道德与法治、高中思想政治课程标准以核心素养为纲，贯彻脉络一体、逻辑一致的一体化思想，作出了区别于以往课程标准的思想与表述。如何准确理解和把握这些新变化，展开教学新实践，成为思政课教师面临的紧迫课题。深入领会课程标准的精神，准确理解社会主义核心价值的内涵与逻辑，高屋建瓴地把握“上位”的教育方针、培养目标和课程目标与教学目标之间的映射关系，从而建构以立德树人为轴心的一体化教学目标设计思路；把握“坚持灌输性与启发性相统一”的辩证统一，
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＜正＞2020年10月至11月间,山东省教育厅为深入贯彻落实全国全省教育大会、高校思想政治工作会议和学校思想政治理论课教师座谈会精神,全面落实《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》要求,进一步提高思想政治理论课教师的教学能力,更好地推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑,
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根据新方案中"思政课"教材的新特点,坚持以学生为本成为"思政课"教学的根本理念和策略,为此必须要紧密联系大学生的思想实际、充分了解当代大学生的特点,努力做到解决大学生思想问题与解决实际问题相结合。