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教学质量评价是衡量教师教学水平的一种有效方式。文章依据因子分析法提出了一种新的教学质量评价法，即最优集合法，以消除教师年龄、性别等非教学因素对评价结果的影响。
基于因子分析的最优集合法在高校教师教学质量评价中的应用
【摘 要】
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教学质量评价是衡量教师教学水平的一种有效方式。文章依据因子分析法提出了一种新的教学质量评价法，即最优集合法，以消除教师年龄、性别等非教学因素对评价结果的影响。
【机 构】
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黑龙江大学,哈尔滨学院
【出 处】
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黑龙江教育：高教研究与评估
【发表日期】
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2014年10期
【基金项目】
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黑龙江省高等教育教学改革项目（JG2013010072）,黑龙江大学教育教学改革工程项目（2013826）,黑龙江省自然科学基金项目（A201207）,黑龙江省高校青年学术骨干支持计划项目（1253G044）
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