论文部分内容阅读
“最值”本是数学研究的问题,但在高中化学新教材的使用中,许多问题隐含着数学最值原理,教学中应有意识的培养学生的最值思想,引导学生在解决问题的过程中运用最值思想,提升解决问题的能力。
全文查看链接