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[摘要]社会主义核心价值体系对大学生思想政治教育的引领具有深远意义，有助于大学生走出思想困境，凸显以人为本的教育理念，提高大学生自身素质。这种引领包括坚持马克思主义指导思想、坚持走中国特色社会主义道路、弘扬中华民族传统美德、加深对“八荣八耻”荣辱观的理解等方面。高校要通过将社会主义核心价值体系与日常管理融为一体、思想政治教育与课本理论相结合、高度关注大学生心理健康问题、与学生情感教育相结合等途径切实提高大学生的思想道德水平。
[关键词]人生价值 社会主义核心价值体系 大学生 思想政治教育
[作者简介]李海洋（1979- ），男，河北丰宁人，河北大学研究生院，讲师，研究方向为思想政治教育。（河北 保定 071002）
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2015）05-0079-02在科技快速发展的时代，大学生的思想政治教育是一个不容忽视的问题，这不仅关系到个人的成长，还关系到整个民族未来发展的方向。“国家兴亡，匹夫有责”，振兴祖国需要每一个青年学生的艰苦奋斗。大学生要树立明确的人生理想，摆脱颓废的精神状态。然而当代大学生道德素质方面仍存在着诸多问题，因此务必加强社会主义核心价值体系对与大学生思想政治教育的引领作用，提高大学生的道德素养和思想水平。
一、社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育的意义
1.帮助大学生走出思想困境，展现良好风貌。当前社会主义核心价值体系对思想政治教育的引领是构建社会主义体系的根本保障。大学校园中不但要听到“风声雨声读书声”，还要能够感受到积极向上的态度与良好的校园氛围。这才是大学真正要凸显出来的能够被学生接受的思想政治教育。然而理想与现实严重脱节，毕业生数量连年增加，就业形势严峻。有些大学生难以承受巨大的就业压力，转而考研以延缓就业，这反映出大学生思想上的一些问题，急需社会主义核心价值体系的引领帮助其走出思想困境。
2.凸显“以人为本”的教育理念。这种引领体现出作为打造高素质人才精髓的“以人为本”的教育理念。然而培养什么样的人、怎样培养人仍是亟待解决的问题。要坚持学生利益最大化的原则，积极探索符合大学生思想特征的教育途径。一方面，要在学校中树立良好的思想道德模范，利用社会主义核心价值体系来改善思想政治教育；另一方面，要培养高校学生“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的优良品质，在爱国主义的基础上追求以人为本。
3.有利于提高大学生自身素质。当今社会，大学生能否实现自身的发展是由其个人品质所决定的。然而当前我国大学生的品质方面存在诸多问题。胡锦涛同志曾提出“培养高素质知识性人才，大力发展现代化建设”，但现实生活中大学生心理素质脆弱，社会意识淡薄，难以成为优秀人才。社会主义核心价值体系对大学生思想政治教育的引领有助于激励大学生努力学习文化知识，掌握真才实学，不懈奋斗，提高个人素质，成为高素质人才。
二、社会主义核心体系引领大学生思想政治教育的内容
1.坚持马克思主义指导思想。马克思主义曾在中国历史上起着承前启后的作用，它不但适用于上一代的思想改革，对当今人类思想的进步也起着重要的作用。只有借助这一思想理论，才能让群众从根本上转变思想意识，同时用先进的理论思想武装当代大学生的头脑，转变原有腐朽落后的资本主义价值观，这样才能够树立正确的人生目标，对现实充满希望，努力奋斗。因此，确立马克思主义指导思想是构建大学生理想价值体系的根本目标。
2.坚持走中国特色社会主义道路。高举共产主义伟大旗帜并与马克思主义相结合，推动当代大学生优化思想建设，进而确立良好道德规范。我们需要用共产主义伟大旗帜凝聚当代大学生共同理想，明确今后所要的目标和动力，强化思想建设，阐明马克思主义的真理性和价值性，以及对当代人文素质培养所产生的正面影响。并且要将马克思主义思想与毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想统一结合起来，让学生对中国特色社会主义道路有客观正确的了解。只有坚持“以人为本，统筹结合”的全面思想，把当代大学生的理想与中国国情相结合，引导有志青年为中华民族崛起而奋斗，才能够真正推动社会进步和国家发展。
3.弘扬中华民族传统美德。翻开中国近代历史篇章，具有爱国主义情怀和强烈民族责任心的五四运动在历史长河中具有跨时代的意义，胡锦涛同志曾指出：“希望当代大学生始终能够把爱国主义情怀的伟大旗帜昂扬在中国人的胸前。”爱国精神不仅仅是五四运动的核心思想，更是每个中华儿女所具有的民族精神。增强民族责任感的主要意义在于培养大学生的民族忧患意识。在当今全球化的时代背景下，只有凝结民族的力量才能捍卫国家的尊严，保证人民在困难面前不低头，齐心协力应对挑战。所以高校要大力提倡以团结奋进为荣，以危害社会为耻的价值观，加强对学生爱国主义情怀的培养，弘扬中华民族传统美德，为国家建设贡献一份力量。
4.加深对“八荣八耻”荣辱观的理解，展现新时代风采。荣辱观不仅能够体现社会主义核心价值的中心思想，而且能够衡量当今社会道德准则，使人们能在取与舍之间做出正确判断。正确的判断才能为当今大学生提供更加明确、更加细致的道德标准规范，以此树立正确的思想价值体系。大学生在道德准则之间要善于分清世间百态的善与丑，化有为无、化无为有，学会相互转化，才能够在现实生活中明确判断各类荣辱观念，形成良好的个人品质，发扬艰苦奋斗、自强不息、热爱国家、热爱人民的卓越精神，反对官僚主义、金钱主义，树立起新一代青年群体良好的作风形象。
三、社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育的途径
1.社会主义核心价值体系与日常管理融为一体。在开展学生日常管理工作中，要将每次传达的思想政治任务落实完成好，教室、宿舍都要积极配合，完成工作任务。充分利用班级的人力资源，班长、团支书、学习委员要更好地为同学服务，如开展班级活动、班级主题班会、班级卫生检查日等；其次成立党支部，充分发挥党员职责，使同学们更好地响应党中央的号召，并充分调动其参与活动的积极性，推进思想政治教育。 2.思想政治教育与课本理论相结合。由于思想政治教育在当前高校发展过程中起十分重要的作用，因此我们需要从转变每个学生思想观念做起。将思想政治教育融入教材，方便学生对其深入研究，探索其中精髓。教师要努力转变现有的教学方式，采用高科技手段进行教学，并加大对其投入力度，深入教学情景中，挖掘思想教育潜在的内涵价值，反作用于现代化建设当中。要从实践效应和社会价值两方面将核心价值体系划分出来，使彼此之间的关系能够得到重新认识和发扬，便于当今大学生区分侧重点，更加客观地认识其重要意义。
3.高度关注大学生心理健康问题。近几年由于大学生心理疾病所造成的刑事案件与自杀事件逐年增加，最主要原因是当代大学生自身压力过大，造成神经紊乱、情绪失控，酿成惨剧。另外，由于诸多学生在入学后对自身所学专业缺乏兴趣，不想学甚至不愿意学，加上其他原因最后导致旷课、留级的现象居多。因此思想政治教育的意义不仅仅是改变他们思想现状的风貌，更重要的是培养学生的学习兴趣，认识到所学专业的重要性，注重自身良好心理的培养，促进身心健康发展。
4.与学生情感教育相结合。通常来说，人类个体价值观念的形成主要受两方面因素影响，一种是能不能接受，另一种是愿不愿意接受，这两方面又受到主体认知因素与情绪因素的影响。当前的思想政治教育工作受到了“愿不愿意”的拘束，因此在思想政治教育过程中，除了从理性层面着眼，更要注重情感层面，唤起学生的情感需求，帮助学生理性判断价值观，增强教育实效性。
社会主义核心价值体系与大学生思想政治教育的紧密结合能够满足社会发展的需要以及大学生对不同精神层次的追求，所以要充分调动其积极性，增强其社会责任感以及忧患意识，才能达到人才培养与整个中华民族繁荣富强之间的有机统一。
[参考文献]
[1]朱炎，陈于后，王建琼.论社会主义核心价值体系与大学生思想政治教育[J].四川理工学院学报：社会科学版，2008（2）.
[2]李斌雄，张俊华.坚持以社会主义核心价值体系引领高校园社会思潮[J].学校党建与思想政治教育，2007（3）.
[3]石亚军.创造社会主义核心价值体系建设在高校人才培养中的四重效应[J].中国高等教育，2007（18）.
[4]邱俊华.关于社会主义核心价值体系“四个层面”基本内涵的再认识[J].东北大学学报，2008（5）.
[关键词]人生价值 社会主义核心价值体系 大学生 思想政治教育
[作者简介]李海洋（1979- ），男，河北丰宁人，河北大学研究生院，讲师，研究方向为思想政治教育。（河北 保定 071002）
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2015）05-0079-02在科技快速发展的时代，大学生的思想政治教育是一个不容忽视的问题，这不仅关系到个人的成长，还关系到整个民族未来发展的方向。“国家兴亡，匹夫有责”，振兴祖国需要每一个青年学生的艰苦奋斗。大学生要树立明确的人生理想，摆脱颓废的精神状态。然而当代大学生道德素质方面仍存在着诸多问题，因此务必加强社会主义核心价值体系对与大学生思想政治教育的引领作用，提高大学生的道德素养和思想水平。
一、社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育的意义
1.帮助大学生走出思想困境，展现良好风貌。当前社会主义核心价值体系对思想政治教育的引领是构建社会主义体系的根本保障。大学校园中不但要听到“风声雨声读书声”，还要能够感受到积极向上的态度与良好的校园氛围。这才是大学真正要凸显出来的能够被学生接受的思想政治教育。然而理想与现实严重脱节，毕业生数量连年增加，就业形势严峻。有些大学生难以承受巨大的就业压力，转而考研以延缓就业，这反映出大学生思想上的一些问题，急需社会主义核心价值体系的引领帮助其走出思想困境。
2.凸显“以人为本”的教育理念。这种引领体现出作为打造高素质人才精髓的“以人为本”的教育理念。然而培养什么样的人、怎样培养人仍是亟待解决的问题。要坚持学生利益最大化的原则，积极探索符合大学生思想特征的教育途径。一方面，要在学校中树立良好的思想道德模范，利用社会主义核心价值体系来改善思想政治教育；另一方面，要培养高校学生“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的优良品质，在爱国主义的基础上追求以人为本。
3.有利于提高大学生自身素质。当今社会，大学生能否实现自身的发展是由其个人品质所决定的。然而当前我国大学生的品质方面存在诸多问题。胡锦涛同志曾提出“培养高素质知识性人才，大力发展现代化建设”，但现实生活中大学生心理素质脆弱，社会意识淡薄，难以成为优秀人才。社会主义核心价值体系对大学生思想政治教育的引领有助于激励大学生努力学习文化知识，掌握真才实学，不懈奋斗，提高个人素质，成为高素质人才。
二、社会主义核心体系引领大学生思想政治教育的内容
1.坚持马克思主义指导思想。马克思主义曾在中国历史上起着承前启后的作用，它不但适用于上一代的思想改革，对当今人类思想的进步也起着重要的作用。只有借助这一思想理论，才能让群众从根本上转变思想意识，同时用先进的理论思想武装当代大学生的头脑，转变原有腐朽落后的资本主义价值观，这样才能够树立正确的人生目标，对现实充满希望，努力奋斗。因此，确立马克思主义指导思想是构建大学生理想价值体系的根本目标。
2.坚持走中国特色社会主义道路。高举共产主义伟大旗帜并与马克思主义相结合，推动当代大学生优化思想建设，进而确立良好道德规范。我们需要用共产主义伟大旗帜凝聚当代大学生共同理想，明确今后所要的目标和动力，强化思想建设，阐明马克思主义的真理性和价值性，以及对当代人文素质培养所产生的正面影响。并且要将马克思主义思想与毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想统一结合起来，让学生对中国特色社会主义道路有客观正确的了解。只有坚持“以人为本，统筹结合”的全面思想，把当代大学生的理想与中国国情相结合，引导有志青年为中华民族崛起而奋斗，才能够真正推动社会进步和国家发展。
3.弘扬中华民族传统美德。翻开中国近代历史篇章，具有爱国主义情怀和强烈民族责任心的五四运动在历史长河中具有跨时代的意义，胡锦涛同志曾指出：“希望当代大学生始终能够把爱国主义情怀的伟大旗帜昂扬在中国人的胸前。”爱国精神不仅仅是五四运动的核心思想，更是每个中华儿女所具有的民族精神。增强民族责任感的主要意义在于培养大学生的民族忧患意识。在当今全球化的时代背景下，只有凝结民族的力量才能捍卫国家的尊严，保证人民在困难面前不低头，齐心协力应对挑战。所以高校要大力提倡以团结奋进为荣，以危害社会为耻的价值观，加强对学生爱国主义情怀的培养，弘扬中华民族传统美德，为国家建设贡献一份力量。
4.加深对“八荣八耻”荣辱观的理解，展现新时代风采。荣辱观不仅能够体现社会主义核心价值的中心思想，而且能够衡量当今社会道德准则，使人们能在取与舍之间做出正确判断。正确的判断才能为当今大学生提供更加明确、更加细致的道德标准规范，以此树立正确的思想价值体系。大学生在道德准则之间要善于分清世间百态的善与丑，化有为无、化无为有，学会相互转化，才能够在现实生活中明确判断各类荣辱观念，形成良好的个人品质，发扬艰苦奋斗、自强不息、热爱国家、热爱人民的卓越精神，反对官僚主义、金钱主义，树立起新一代青年群体良好的作风形象。
三、社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育的途径
1.社会主义核心价值体系与日常管理融为一体。在开展学生日常管理工作中，要将每次传达的思想政治任务落实完成好，教室、宿舍都要积极配合，完成工作任务。充分利用班级的人力资源，班长、团支书、学习委员要更好地为同学服务，如开展班级活动、班级主题班会、班级卫生检查日等；其次成立党支部，充分发挥党员职责，使同学们更好地响应党中央的号召，并充分调动其参与活动的积极性，推进思想政治教育。 2.思想政治教育与课本理论相结合。由于思想政治教育在当前高校发展过程中起十分重要的作用，因此我们需要从转变每个学生思想观念做起。将思想政治教育融入教材，方便学生对其深入研究，探索其中精髓。教师要努力转变现有的教学方式，采用高科技手段进行教学，并加大对其投入力度，深入教学情景中，挖掘思想教育潜在的内涵价值，反作用于现代化建设当中。要从实践效应和社会价值两方面将核心价值体系划分出来，使彼此之间的关系能够得到重新认识和发扬，便于当今大学生区分侧重点，更加客观地认识其重要意义。
3.高度关注大学生心理健康问题。近几年由于大学生心理疾病所造成的刑事案件与自杀事件逐年增加，最主要原因是当代大学生自身压力过大，造成神经紊乱、情绪失控，酿成惨剧。另外，由于诸多学生在入学后对自身所学专业缺乏兴趣，不想学甚至不愿意学，加上其他原因最后导致旷课、留级的现象居多。因此思想政治教育的意义不仅仅是改变他们思想现状的风貌，更重要的是培养学生的学习兴趣，认识到所学专业的重要性，注重自身良好心理的培养，促进身心健康发展。
4.与学生情感教育相结合。通常来说，人类个体价值观念的形成主要受两方面因素影响，一种是能不能接受，另一种是愿不愿意接受，这两方面又受到主体认知因素与情绪因素的影响。当前的思想政治教育工作受到了“愿不愿意”的拘束，因此在思想政治教育过程中，除了从理性层面着眼，更要注重情感层面，唤起学生的情感需求，帮助学生理性判断价值观，增强教育实效性。
社会主义核心价值体系与大学生思想政治教育的紧密结合能够满足社会发展的需要以及大学生对不同精神层次的追求，所以要充分调动其积极性，增强其社会责任感以及忧患意识，才能达到人才培养与整个中华民族繁荣富强之间的有机统一。
[参考文献]
[1]朱炎，陈于后，王建琼.论社会主义核心价值体系与大学生思想政治教育[J].四川理工学院学报：社会科学版，2008（2）.
[2]李斌雄，张俊华.坚持以社会主义核心价值体系引领高校园社会思潮[J].学校党建与思想政治教育，2007（3）.
[3]石亚军.创造社会主义核心价值体系建设在高校人才培养中的四重效应[J].中国高等教育，2007（18）.
[4]邱俊华.关于社会主义核心价值体系“四个层面”基本内涵的再认识[J].东北大学学报，2008（5）.