【摘 要】
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当前小学生英语知识储备和语言运用能力还存在很多问题。基于小学生英语学习基础和能力,以及译林版小学英语教材的特点,教师应更多地从情境创设角度开展教学,如此才能更好地
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当前小学生英语知识储备和语言运用能力还存在很多问题。基于小学生英语学习基础和能力,以及译林版小学英语教材的特点,教师应更多地从情境创设角度开展教学,如此才能更好地提高小学英语课堂教学效率。本文以译林版小学英语五年级上册教材中Unit 5 What do they do?为例,分析了如何创设情境以激发学生学习兴趣。
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摘 要：《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出，三至六年级的学生需要学习竖笛、口琴、口风琴或其他课堂乐器的演奏方法，并参与歌曲、乐曲的表演，要求教师培养学生良好的演奏习惯。在竖笛教学中，教师既要了解学生的基础，激发其学习兴趣，又要抓住教学的关键点，巧妙地突破教学中的重难点，从而提高教学的有效性。 关键词：小学音乐;竖笛;教学策略 中图分类号：G40-014 文献
摘 要：幼儿的早期阅读有很多种，包括图画、傾听、文字等。早期阅读是幼儿在当前年龄段探索世界的主要方式之一。幼儿通过阅读能够提高记忆能力、观察能力及口头表达能力，也能开阔自身的视野，更好地了解世界。但是，目前在我国大多数农村，家长和学校对幼儿的阅读能力并不重视，认为阅读能力的培养应该是在识字之后，现阶段的阅读能力培养可有可无。本文通过对农村幼儿早期的阅读现象进行了解，分析了农村幼儿早期阅读中存在的问
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摘 要：游戏是幼儿教育中的主要活动载体，与幼儿的兴趣取向和认知特点有着较高契合度。教师在园内教学中要善于运用调整情景布局、精选情景材料、投放情景问题、创新情景主题等手段，实现情景教学与户外体育游戏活动的有效融合，提高户外情景性游戏的创设质量，启迪幼儿学习思维，让幼儿得到更多的思考和收获。 关键词：幼儿教育;户外体育游戏;情景教学 中图分类号：G424 文献标识码
摘 要：低年级是学生良好习惯养成的关键期。班主任只有抓住习惯养成的良好契机，进行及时有效的干预，施展教育教学的魅力，在学生的心里种下时间、空间的意识，给予学生调试的缓冲期，提供必要的支援，才能让学生循序渐进地养成良好的行为习惯。 关键词：小学低年级;养成教育;优化策略 中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：2095-
摘 要：在长期应试教育背景下，美术教学的评价体系大多将期末作品作为对学生整个学期美术学习的评价依据。这种方式让评价显得过于片面，不利于学生审美能力和美术素养的培养和发展。教师应根据小学生美术水平发展不均衡的现状，努力进行美术教学方式和方法的探究和改革，灵活利用现有的美术教材，建立与实施小学美术分层教学模式下的发展性评价体系。 关键词：小学美术;分层教学;发展性评价体系 中图分类号：G40-01
德育教育是小学班主任日常班级管理工作中不容忽视的重要内容之一。本文立足小学班主任日常教育管理实践,从“以身作则”“恰当激励”及“拉近关系”这三个方面入手,针对小学