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摘 要：随着现代信息技术的普及和应用，多媒体在语文教学中的地位越来越重要，具有形象生动、直观性强等特点，使教师教得轻松，学生学得容易，能在教学的各个环节中产生了深远的影响，我认为多媒体在语文教学中具有以下好处：
关键词：多媒体：低年级；教学；应用
一、正确选用多媒体，能激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。尤其是低年级的小朋友，他们的认知能力、阅读能力很差，只凭传统的教学手段，很难激发他们的学习兴趣。而多媒体声像兼备，特别是图像、动画、影像、声音使教材变得更为生动形象，运用在教学中，能刺激学生的生理感观，激发学生的积极心理因素，让学生爱学、乐学。 如教学《小白兔与小灰兔》一文时，我利用多媒体技术把课文中的插图以动画的形式呈现在学生面前，学生的兴趣被激活了，他们模仿小白兔、小灰兔的神态、动作，并积极表演对话，从表演中理解了对话的意思，我随机教育他们要向小白兔学习，从小要养成热爱劳动的好习惯，学生愿学、乐学、易懂。
二、正确利用多媒体，能较好地突破教学重难点。
低年级的小朋友，他们的识字量很少，让他们读一篇课文都很难，就更别说让他们理解。如果就凭一块黑板、一支粉笔来突出教学重点，突破教学难点，往往花费大量时间和精力，而学生感触不到，甚至产生厌烦情绪。为了解决这一难题，我利用多媒体教学手段来帮助教学，帮助学生扫除学习障碍，从而增强了他们学习的信心。如我在教学《小壁虎结尾巴》一文时，我制作动画，配音乐朗读，让学生通过看、读、听各种手段，使学生深刻领悟到各种动物尾巴的作用，同时也体会到要向小壁虎一样对人要有礼貌，就这样顺利地突破了教学的难点。
三、正确利用多媒体，能培养学生的创新精神。
低年级的小朋友对枯燥的语言文字不感兴趣，在教学中我利用多媒体图文声像并茂的特点为学生提供知识，以动画片的形式播放，边演示边讲解的启发式教学方法，使得教学变得更加形象、生动、直观，使得学生更愿意接受，也利于接受。不过要因人而异地调解教学进度，让每位学生都参与训练，培养了他们的思维创造力。如教《小壁虎借尾巴》一课时，利用多媒体让他们感受各种动物的对话后，引导学生根据对话，结合身边的动物，让他们想象，小壁虎还可能去向谁借尾巴？借到尾巴了吗？它们会说些什么？然后让小组讨论，编对话，学生积极性很高，编出来的对话也很深动。儿童总想显示自己的与众不同，所以，在编对话时的动作、神态各有个性，这样引导小朋友们开动脑筋，培养他们的想象力，起到了很大的作用。
四、正确利用多媒体，能实现感情升华。
语文教学不是单纯地教学生认字、识字，更重要的是培养学生的语文素养，从语言文字中受到情感的熏陶，所以情感是学生学习中不可忽视的心理因素，激发学生情感是提高学习效率的重要途径，在课堂中，恰倒好处地使用多媒体技术，能适时地对学生进行德育渗透，使学生受到良好的思想教育，感情得以升华。我在教学《海娃》一课时，我利用多媒体课件将小英雄机灵、勇敢的片断展现在课堂上，同学们被海娃的英勇精神深深打动了，一个个脸上的表情也变得肃然起敬，教室鸦雀无声，学生在心灵深处受到精神震撼，在震撼中学到了知识，感情得到升华。
当然，在运用多媒体辅助教学时，多媒体不能完全取代了黑板、粉笔，传统常规教学也有其不容忽视的独特功能，因此应以“扬弃”的观点来看待传统的教学手段，根据教学需要选择合适的媒体，正确处理好多媒体与粉笔、黑板、实物教具、语言表达之间的关系，让多媒体与传统常规教学媒体有机配合，从而正确发挥多媒体的作用。
虽然，多媒体在语文教学中能优化教学过程，使教师教得轻松，让学生愿学、易懂，敢于想象，不过多媒体进入课堂，要在教师精心的组合安排下，充分运用现代化的教学手段，促进学生自主学习，合作学习，探究学习，而不能盲目地使用、滥用，应在恰当的时候运用，这样才会起到事半功倍的作用。
总结
在大力推行素质教育的今天，多媒体也为我们探索语文课堂教学提供了用武之地，在语文课堂教学中扮演着极其重要的角色。由于多媒体的灵活多样性，用它作为教学手段有非常大的优越性。它不仅能培养和提高学生的创新意识，更能提高教师的综合教学水平。因此，我们要在语言教学的实践中，恰当地运用多媒体工具，提高教学质量，让它在我们的小学语文教学中发挥更大更积极的作用。
参考文献：
[1]张瑞芳. 浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用[J]. 读与写（上，下旬），2014，（10）：60-60.
[2]辛业国. 多媒体技术在小学语文教学中的应用情况[J]. 课外语文，2017，（005）：143.
[3]刘海莉. 浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用[J]. 人生十六七，2017，（002）：51.
[4]方桂林. 多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2017，（29）：62.
[5]阿布力哈孜？掃力堂. 多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2018，（11）：108.
作者简介：
闫娅（1976-），女，汉族，贵州余庆人，主要从事小学语文学科。
关键词：多媒体：低年级；教学；应用
一、正确选用多媒体，能激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。尤其是低年级的小朋友，他们的认知能力、阅读能力很差，只凭传统的教学手段，很难激发他们的学习兴趣。而多媒体声像兼备，特别是图像、动画、影像、声音使教材变得更为生动形象，运用在教学中，能刺激学生的生理感观，激发学生的积极心理因素，让学生爱学、乐学。 如教学《小白兔与小灰兔》一文时，我利用多媒体技术把课文中的插图以动画的形式呈现在学生面前，学生的兴趣被激活了，他们模仿小白兔、小灰兔的神态、动作，并积极表演对话，从表演中理解了对话的意思，我随机教育他们要向小白兔学习，从小要养成热爱劳动的好习惯，学生愿学、乐学、易懂。
二、正确利用多媒体，能较好地突破教学重难点。
低年级的小朋友，他们的识字量很少，让他们读一篇课文都很难，就更别说让他们理解。如果就凭一块黑板、一支粉笔来突出教学重点，突破教学难点，往往花费大量时间和精力，而学生感触不到，甚至产生厌烦情绪。为了解决这一难题，我利用多媒体教学手段来帮助教学，帮助学生扫除学习障碍，从而增强了他们学习的信心。如我在教学《小壁虎结尾巴》一文时，我制作动画，配音乐朗读，让学生通过看、读、听各种手段，使学生深刻领悟到各种动物尾巴的作用，同时也体会到要向小壁虎一样对人要有礼貌，就这样顺利地突破了教学的难点。
三、正确利用多媒体，能培养学生的创新精神。
低年级的小朋友对枯燥的语言文字不感兴趣，在教学中我利用多媒体图文声像并茂的特点为学生提供知识，以动画片的形式播放，边演示边讲解的启发式教学方法，使得教学变得更加形象、生动、直观，使得学生更愿意接受，也利于接受。不过要因人而异地调解教学进度，让每位学生都参与训练，培养了他们的思维创造力。如教《小壁虎借尾巴》一课时，利用多媒体让他们感受各种动物的对话后，引导学生根据对话，结合身边的动物，让他们想象，小壁虎还可能去向谁借尾巴？借到尾巴了吗？它们会说些什么？然后让小组讨论，编对话，学生积极性很高，编出来的对话也很深动。儿童总想显示自己的与众不同，所以，在编对话时的动作、神态各有个性，这样引导小朋友们开动脑筋，培养他们的想象力，起到了很大的作用。
四、正确利用多媒体，能实现感情升华。
语文教学不是单纯地教学生认字、识字，更重要的是培养学生的语文素养，从语言文字中受到情感的熏陶，所以情感是学生学习中不可忽视的心理因素，激发学生情感是提高学习效率的重要途径，在课堂中，恰倒好处地使用多媒体技术，能适时地对学生进行德育渗透，使学生受到良好的思想教育，感情得以升华。我在教学《海娃》一课时，我利用多媒体课件将小英雄机灵、勇敢的片断展现在课堂上，同学们被海娃的英勇精神深深打动了，一个个脸上的表情也变得肃然起敬，教室鸦雀无声，学生在心灵深处受到精神震撼，在震撼中学到了知识，感情得到升华。
当然，在运用多媒体辅助教学时，多媒体不能完全取代了黑板、粉笔，传统常规教学也有其不容忽视的独特功能，因此应以“扬弃”的观点来看待传统的教学手段，根据教学需要选择合适的媒体，正确处理好多媒体与粉笔、黑板、实物教具、语言表达之间的关系，让多媒体与传统常规教学媒体有机配合，从而正确发挥多媒体的作用。
虽然，多媒体在语文教学中能优化教学过程，使教师教得轻松，让学生愿学、易懂，敢于想象，不过多媒体进入课堂，要在教师精心的组合安排下，充分运用现代化的教学手段，促进学生自主学习，合作学习，探究学习，而不能盲目地使用、滥用，应在恰当的时候运用，这样才会起到事半功倍的作用。
总结
在大力推行素质教育的今天，多媒体也为我们探索语文课堂教学提供了用武之地，在语文课堂教学中扮演着极其重要的角色。由于多媒体的灵活多样性，用它作为教学手段有非常大的优越性。它不仅能培养和提高学生的创新意识，更能提高教师的综合教学水平。因此，我们要在语言教学的实践中，恰当地运用多媒体工具，提高教学质量，让它在我们的小学语文教学中发挥更大更积极的作用。
参考文献：
[1]张瑞芳. 浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用[J]. 读与写（上，下旬），2014，（10）：60-60.
[2]辛业国. 多媒体技术在小学语文教学中的应用情况[J]. 课外语文，2017，（005）：143.
[3]刘海莉. 浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用[J]. 人生十六七，2017，（002）：51.
[4]方桂林. 多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2017，（29）：62.
[5]阿布力哈孜？掃力堂. 多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2018，（11）：108.
作者简介：
闫娅（1976-），女，汉族，贵州余庆人，主要从事小学语文学科。