打好行前基础，保障留学安全，王学军已构建了系统的理论体系，总结并优化了实践方法。
　　一直以来，留学安全在现实生活中，被人们认可其重要性，却又常常得不到真正关注。囿于网络空间海外安全问题数据信息有限，线下的留学安全培训渠道也还不够通畅，尽管学生和家长都知道需要保障留学安全，但触及留学生活具体细节难免问题频发。
　　2019年，中国出国留学人数超过89万，无论是庞大的留学基数还是日益发达的各类媒体，都提高了留学安全事件的曝光度，一桩桩被报道出来的案件在不断敲打人们的神经，促使家长反复考量出国留学的安全性。新冠肺炎疫情全面暴发的2020年，很多国家和地区的公共卫生安全严重恶化，让原本踌躇满志的家长们更添一重担忧，“留学安全”相关的话题也被提升到了前所未有的高度。
　　海外留学是人生路途中的重要选择，将带给学生乃至整个家庭深远的影响，也正因此，对安全的担忧尚不足以让人们将留学从教育规划中撤下，只是面对更为复杂的国际局势和社会环境，无论是学生还是家长，出国前都必须通过安全教育课程提升安全防范意识。始终对海外留学生生活状况高度关注的《留学》杂志，也希望能在这个特殊的年份为海外学子平安助力。
　　基于护佑学子安全的发心，《留学》记者采访了北京时分安全董事长王学军，于新的申请季来临之际，开启新一轮安全教育课程。
　　初心不改
　　排除安全隐患于留学之先
　　王学军曾在公安部任职20年，原国际刑警组织中国国家中心局成员，澳大利亚伍伦贡大学跨国犯罪预防专业硕士，曾长期在美国、澳大利亚等发达国家留学、工作和执行特殊任务，在他办公椅的背后，公安部一等功奖章熠熠生辉。
　　实践出真知，选择留学安全这条职业道路，王学军的起点正是出国留学。“我在澳大利亚的读书时候，看到跟我一起读书的学生，对自己的日常生活处理得不够好，安全隐患很严重。”基于此状况，他开始思索如何系统地解决这些问题，“我觉得留学生这个群体很特殊，出国之后要面临很多问题，包括饮食、文化、生理、心理伤害等，我的初心就是预防安全事故，保障留学生海外安全。”
　　在王学军看来，国内安全的社会环境，可能恰恰是造成学生和家长安全意识和技能缺乏的原因。于是，他凭借多年海外执法经验，开始着手开发这一全新未知领域，致力于海外安全防护体系的研究和互动体验式的海外安全培训。“时分安全”从行前指导、安全培训，到出国后的24小时在线的报警服务、外出护送服务，“一条龙”服务贯穿于整个留学过程。经过几年的市场开发后，如今的“留学安全”在学生和家长的见证下，其产品服务体系逐渐成熟。
　　在多种多样的产品，各具特色的课程背后，王学军有着明确的指导思想。当《留学》记者问起“是否会针对某一国家展开指导”时，他说道：“我想帮助学生了解中西方的整体差异及西方国家的共性，从法律、宗教、生活习惯等方方面面建立整体的认识。接受融合国外社会文化是留学过程中很重要的事，我觉得有时可以重点讲某一个国家，但更重要的让他们了解整个世界的概况。”
　　正视问题 做好准备
　　方能应对万全
　　留学生在海外遭遇的问题和危机种类繁多，但现阶段，这些还未能引起国内家长重视，这既是王学军投身留学安全领域的动力所在，也是引发他当前忧虑的原因。“这些不同方面的问题，在国内都未得到重视，可以说集体无意识。因为国内相对来说比较安全，孩子们又在家长的呵护下，这些问题不够凸显。”王学军认为，系统的留学安全知识是留学生迈出国门前宝贵的无形资产，在他看来，国外的安全问题的表现方式和处理方式都与国内迥然不同，相同的是孩子需要面对这些始终存在的隐患。
　　“从发生概率来说，心理问题排在第一位，百分之八九十的孩子都会出现心理危机。”在影响留学安全的诸多因素中，王学军将“心理问题”放在了至关重要的地位，并将其作为培养留学生安全意识的突破口和“第一课”。
　　在很多人看来，因出国后不适应当地生活出现心理问题，进而造成中断学业甚至退学等问题似乎不可思议。这是因为，在国内普遍存在着对心理问题避而不提的习惯，如果孩子出现这方面的倾向，很多家长要么认为“只是需要时间适应，能够自己克服”，或者认为孩子不够坚强，没有在心理问题萌发阶段及时给予预防和解决，而这些“轻视”和“大意”最终可能严重影响学业和生活质 量。
　　采访中，王学军给《留学》记者讲了一个故事，以实例证明做好心理准备的必要性。“2019年有位家长咨询，孩子毕业于湖南的某名校，入读了美国一所优秀的艺术类高校，但不到十天就回国了。”据他回忆，学生是因为到达当地后，发现同住公寓的舍友有药物滥用、同性恋等不良倾向，难以接受才心生退意，“因为没有任何思想准备，学生觉得那些事都不可思议，接受不了现实，坚持要回国。很多孩子对留学生活的憧憬都很美好，对留学过程中可能出现的危险或安全问题没有足够的心理预期。”
　　这位学生接受了王学军多次心理疏导后，回到了学校继续学业，目前无论是学业还是生活都走上正常轨道。除此之外，王学军表示，性骚扰、性侵害等问题也是高发事件，紧随其后的便是因为中西法律和执法程序差异造成的法律相关问题，以及信息安全、财产安全、公共突发事件等，在新冠肺炎疫情暴发后，公共卫生问题的重要性和关注度也得到了很大提升。
　　“沉浸式”安全教育打好行前基础
　　随着在留学安全领域的工作不断深入，王学军建立了完整的理论支撑和训练体系。时分安全已经在包括北京王府学校在内的全国5所国际学校，开展了3年以上的安全教育课程。针对安全教育，他有着自己的独特心得体会和教育方式。“安全教育不应该是单纯、单一的灌输，而是培養安全文化的整体概念，我们现在给学校推出的是整体教育，从校领导到老师，从家长到孩子，从高中到初中再到小学开始，形成贯穿12年跨度的全方位安全教育方案，可能才真的有意义。”
　　采访过程中，王学军也向《留学》记者展示了《平安留学技能实训》教材的样书。刚刚出版的教材整体建构了留学生必备的安全防护体系，包括安全意识、安全知识及安全技能等，并对安全核心素养及安全文化做出了全新界定，这是一本理论和实践紧密结合的全新教材。未来这本教材将作为留学安全教育体系的关键部分，发挥极其重要的作用。 　　在教学实践中，王学军运用演讲、演示、角色扮演等方式与学生分享案例解析，探讨国内外的法律、文化和社会差异。除承担理论部分的教学之外，王学军还非常注重安全教育的实践性，在他看来，寓教于乐才是最好的安全教育方式。“教育的方式一定是非常鲜活的。孩子们觉得有意思，愿意主动接受，家长和老师们也会认可教学效果，学校会自然而然地形成这样一种氛围。现在安全教育落地的全国5所学校，可以说基本都做到了这一点。”
　　“真实性”是王学军组织的安全演练的最大特色，在他的设计中，事先对演练不知情的学生们获得了“沉浸式”的安全教育体验，而非流于表面的模拟逃生演习。
　　“比如我们会设计全学校被绑架挟持的事件，事前与学校领导、老师和门卫准备好剧本，向周边的派出所报备，全员参与，观察学生们的应对方式，以真实状态下的反应作为案例来进行教育和分析。”王学军表示，整个流程结束后的解析更能给学生留下深刻的记忆，“我们要给学生解析现场的各种反应中哪些是对的，哪些不对，不同的场景该如何应对，比如遇到真实绑架时该如何逃脱，一般有8种解脱方式，让孩子真实操练。”
　　当然，教学演练也是因人而异，王学军特别提出，在训练前会全面了解学生的心理状况，根据学生的接受能力展开演练，以免部分心理比较脆弱或身体素质不佳的学生受到不必要的伤害，“有时我们会把挑出来的孩子选做绑匪。”他笑言。
　　除在学校内部进行模拟演练外，针对居住宿舍和宾馆的情况，王学军也设计了相应的训练场景。在这些训练中，教官会突然敲门试探学生的真实反应，以此展开教学，“学生該不该开门让我们进去，开门前应该如何问话，包括是否需要检测隐藏摄像头等，我们会一一为学生解析，一般被‘突袭’一次之后，学生会留下格外深刻的印象，从而在头脑中巩固安全意识。”
　　通过理论性和实践性兼具的课程学习，学生在现实生活中遇到危机时往往能更加沉着应对。“孩子能够用知识武装头脑，远离风险，我们称之为智慧避险;紧急脱险则是在处于险境时正确应对，比如在枪击案发生时要卧倒躲避，火灾时如何逃生，等等。”
　　说到这里，王学军又举了一个例子。曾经有位来自青岛的学生遇到抢劫事件，但她并未冒然行事，没有追赶喊叫而是选择直接报警。“后来她也进行了自我分析，事发在白天，周边地区治安也不错，但她孤身一人，财物也因为坐在窗边而被人看到，这是以后需要改进的地方。”事后，学生家长也向王学军表示了感谢，肯定安全教育的重要意义。
　　谈及留学安全教育，王学军对其必要性抱有坚定的信心，“其实孩子需要接受一些挫折性教育，或者说体验一些逆境，了解世界不是完全美好的，坏人是存在的，在社会上要保持防范之心。”他希望，未来留学安全教育能让更多留学家庭受益，“我一直坚持留学安全领域的工作，家长和孩子受益是对我最大的支持，体现出留学安全教育的重大意义，不管多么艰苦，经历多少磨难，我都要把这条路走下去。”