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摘 要 针对中职教学中存在的一系列问题，列出并简要介绍案例教学法在中职计算机Photoshop教学中的作用。
关键词 中职；案例教学法；计算机Photoshop
中图分类号：G712 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）08-0098-02
1 前言
近几年来随着经济的飞速发展，我国的各个产业结构也正在进行新一轮的大规模调整，在这样的背景下产生许多新的职业，这些职业又根据从业人员层次和人才数量的角度对从业人员提出新的要求。目前，我国出现大量技术工人紧缺的情况，在有些地区甚至出现用工荒的严峻局面。在这一批用工荒里面最缺的就是信息产业中的技术人才。但在信息技术类的中职毕业生中，绝大多数与企业的要求有着明显的差距，大部分中职毕业生甚至无法胜任最为基础的计算机操作员之类的简单工作。关键原因就是在目前的中等职业技术教育教学质量以及教学手段与方法已经和新形势的需要存在巨大差别，就因为教育层面上的不足导致学生就业难。针对这种现状，本文提出符合时代要求的案例教学法以期能够提高中职教育质量。
2 案例及案例教学概述
案例教学法的定义 案例教学法是一种建立在案例分析上的新型教学方法，是教师根据教学对象的理解程度和教学需要，把将要在课堂上展示的知识里面的“真实例子”进行典型化处理，把活生生的例子加工成为一种可以提供给学生进行独立思考分析并解决的案例，然后教师经过课堂探索以及课堂讨论的方式来提高学生独立分析问题、解决问题能力的新型教学方法。
案例教学法的特点 案例教学法含有四方面的优良特性，这是案例教学法能够提升学生综合素质的重要原因之一。1）案例教学法目的明确，可以通过课堂上讲述的一系列代表性案例，让学生认真地思考分析问题，提升分析问题、解决问题的能力；2）案例教学法可以充分调动起学生在课堂上的积极性。在计算机Photoshop教学中使用案例教学法，可以让学生产生身临其境的感觉，学生在课堂上可以拥有展示自己能力的舞台，充分调动学生在课堂上的积极性；3）案例教学法特别重视师生之间的相互交流，在课堂上师生的互动可以让教师依据每个学生的独到见解增添一些新的课堂内容，加深学生对课堂内容的思考，提升他们学习的主动性；4）案例教学法特别注重对学生综合能力的培养，可以在实践之中提升学生运用知识的能力。
3 在中职计算机Photoshop教学中采用案例教学法的可行性分析
案例教学法适用于计算机类课程 在中职教育课程之中，鉴于计算机类电子信息技术课程的知识充满复杂和综合性的问题，仅采用传统的教学模式来授课的话，很难让学生真正掌握课堂上要教授的东西。通过案例教学方法，就可以通过生动的案例，把那些看起来很复杂的知识使用简简单单的与生活相关的案例以及日常的工作任务所表达出来。这种模式可以让中职学生积极地参与进课堂上的分析讨论之中来，并根据案例提供的信息来建构出新的属于学生自己的知识架构。因此，从教学内容方面来考虑，案例教学非常适合于中职计算机Photoshop教学。
案例教学法可以培养学生的综合能力 案例教学法的教学目标十分明确，而且案例教学法的方式是模拟真实存在的问题，案例教学法的目标则是培养学生综合分析问题的能力。针对计算机Photoshop软件应用课程来说，这门课程不仅要求学生全面掌握面向对象的Photoshop编辑知识和Photoshop基本使用方法，并且迫切需要学生掌握Photoshop应用的思维方式，提升学生解决实际问题的能力。这一切都能够在案例教学的应用中实现。
4 案例教学法在中职计算机Photoshop教学中的应用
利用案例教学法在课堂上展示案例 在中职Photoshop课堂教学中，教师理应首先把与本节课知识点有关系的案例效果图或者相关实用素材拿出来给学生来看，通过这种方式，学生在对比素材以及效果图的同时，大大激发想象力，促进自己动脑去想的积极性。通过这种生动的方式让学生迅速理解案例中所展示的内容，然后顺利掌握通过学习案例所能拥有的技能。如在讲授如何使用Photoshop软件的时候，教师首先展示一份来自Photoshop的图画，这样便可以向学生明确地表示这节课的主要的任务是完成这张图画的加工制造，激发学生的学习兴趣，取得很好的教学效果。
利用案例教学法在课堂上分析案例 中职教育的课堂教育部分是通过教师的教导，学生分析利用以往知识，然后结合最新一次的教学内容，最后联合起来在一起分析并处理得出结果。因此，在案例分析课上分析所列出的案例的目标，就是在温习学过的旧知识的同时进一步引出新知识。例如，在Photoshop软件的使用课堂上，教师要时刻让学生分析学过的图片绘制知识，并且在温习的同时去学习新的图形处理知识。
利用案例教学法交流讨论 在中职教育课堂上，教师可以通过案例教学法并且根据案例教学法中给出的案例内容以及课堂上的教学要求，对要学的知识加以概括说明，利用生动的案例来吸引住学生的注意，以此达到课堂上可以围绕教学中心进行讨论的目的，使每一个学生在课堂讨论的过程中都能够充分阐述个人对所学内容的观点和理解。通过这种方式，学生在课堂上就可以体验通过Photoshop软件制作图画的方式的多种多样，就可以通过自己的独立思考分析得出解决问题的最佳方案。
5 总结
目前，在中职计算机Photoshop软件的应用教学中，教师通过生动的案例来作为上课的线索，吸引学生在学习知识的同时不断锻炼自己，通过自身的兴趣来高效率地完成本来难以完成的学习任务。这种案例教学法不仅提高原有的教学效率，并且很有效地把学生自主探索以及互相合作的精神很快培养起来，形成优异的学习环境。
参考文献
[1]王晓霞，唐雁，周竹荣，等.项目教学法在高校计算机教学中的应用：与学年设计相结合[J].计算机教育，2010（5）.
[2]包空军，钱慎一.计算机创新能力培养的教学实践与探索[J].教育与职业，2007（4）.
[3]张群.提高信息科技课堂教学有效性的策略[J].中国信息技术教育，2008（4）.
关键词 中职；案例教学法；计算机Photoshop
中图分类号：G712 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）08-0098-02
1 前言
近几年来随着经济的飞速发展，我国的各个产业结构也正在进行新一轮的大规模调整，在这样的背景下产生许多新的职业，这些职业又根据从业人员层次和人才数量的角度对从业人员提出新的要求。目前，我国出现大量技术工人紧缺的情况，在有些地区甚至出现用工荒的严峻局面。在这一批用工荒里面最缺的就是信息产业中的技术人才。但在信息技术类的中职毕业生中，绝大多数与企业的要求有着明显的差距，大部分中职毕业生甚至无法胜任最为基础的计算机操作员之类的简单工作。关键原因就是在目前的中等职业技术教育教学质量以及教学手段与方法已经和新形势的需要存在巨大差别，就因为教育层面上的不足导致学生就业难。针对这种现状，本文提出符合时代要求的案例教学法以期能够提高中职教育质量。
2 案例及案例教学概述
案例教学法的定义 案例教学法是一种建立在案例分析上的新型教学方法，是教师根据教学对象的理解程度和教学需要，把将要在课堂上展示的知识里面的“真实例子”进行典型化处理，把活生生的例子加工成为一种可以提供给学生进行独立思考分析并解决的案例，然后教师经过课堂探索以及课堂讨论的方式来提高学生独立分析问题、解决问题能力的新型教学方法。
案例教学法的特点 案例教学法含有四方面的优良特性，这是案例教学法能够提升学生综合素质的重要原因之一。1）案例教学法目的明确，可以通过课堂上讲述的一系列代表性案例，让学生认真地思考分析问题，提升分析问题、解决问题的能力；2）案例教学法可以充分调动起学生在课堂上的积极性。在计算机Photoshop教学中使用案例教学法，可以让学生产生身临其境的感觉，学生在课堂上可以拥有展示自己能力的舞台，充分调动学生在课堂上的积极性；3）案例教学法特别重视师生之间的相互交流，在课堂上师生的互动可以让教师依据每个学生的独到见解增添一些新的课堂内容，加深学生对课堂内容的思考，提升他们学习的主动性；4）案例教学法特别注重对学生综合能力的培养，可以在实践之中提升学生运用知识的能力。
3 在中职计算机Photoshop教学中采用案例教学法的可行性分析
案例教学法适用于计算机类课程 在中职教育课程之中，鉴于计算机类电子信息技术课程的知识充满复杂和综合性的问题，仅采用传统的教学模式来授课的话，很难让学生真正掌握课堂上要教授的东西。通过案例教学方法，就可以通过生动的案例，把那些看起来很复杂的知识使用简简单单的与生活相关的案例以及日常的工作任务所表达出来。这种模式可以让中职学生积极地参与进课堂上的分析讨论之中来，并根据案例提供的信息来建构出新的属于学生自己的知识架构。因此，从教学内容方面来考虑，案例教学非常适合于中职计算机Photoshop教学。
案例教学法可以培养学生的综合能力 案例教学法的教学目标十分明确，而且案例教学法的方式是模拟真实存在的问题，案例教学法的目标则是培养学生综合分析问题的能力。针对计算机Photoshop软件应用课程来说，这门课程不仅要求学生全面掌握面向对象的Photoshop编辑知识和Photoshop基本使用方法，并且迫切需要学生掌握Photoshop应用的思维方式，提升学生解决实际问题的能力。这一切都能够在案例教学的应用中实现。
4 案例教学法在中职计算机Photoshop教学中的应用
利用案例教学法在课堂上展示案例 在中职Photoshop课堂教学中，教师理应首先把与本节课知识点有关系的案例效果图或者相关实用素材拿出来给学生来看，通过这种方式，学生在对比素材以及效果图的同时，大大激发想象力，促进自己动脑去想的积极性。通过这种生动的方式让学生迅速理解案例中所展示的内容，然后顺利掌握通过学习案例所能拥有的技能。如在讲授如何使用Photoshop软件的时候，教师首先展示一份来自Photoshop的图画，这样便可以向学生明确地表示这节课的主要的任务是完成这张图画的加工制造，激发学生的学习兴趣，取得很好的教学效果。
利用案例教学法在课堂上分析案例 中职教育的课堂教育部分是通过教师的教导，学生分析利用以往知识，然后结合最新一次的教学内容，最后联合起来在一起分析并处理得出结果。因此，在案例分析课上分析所列出的案例的目标，就是在温习学过的旧知识的同时进一步引出新知识。例如，在Photoshop软件的使用课堂上，教师要时刻让学生分析学过的图片绘制知识，并且在温习的同时去学习新的图形处理知识。
利用案例教学法交流讨论 在中职教育课堂上，教师可以通过案例教学法并且根据案例教学法中给出的案例内容以及课堂上的教学要求，对要学的知识加以概括说明，利用生动的案例来吸引住学生的注意，以此达到课堂上可以围绕教学中心进行讨论的目的，使每一个学生在课堂讨论的过程中都能够充分阐述个人对所学内容的观点和理解。通过这种方式，学生在课堂上就可以体验通过Photoshop软件制作图画的方式的多种多样，就可以通过自己的独立思考分析得出解决问题的最佳方案。
5 总结
目前，在中职计算机Photoshop软件的应用教学中，教师通过生动的案例来作为上课的线索，吸引学生在学习知识的同时不断锻炼自己，通过自身的兴趣来高效率地完成本来难以完成的学习任务。这种案例教学法不仅提高原有的教学效率，并且很有效地把学生自主探索以及互相合作的精神很快培养起来，形成优异的学习环境。
参考文献
[1]王晓霞，唐雁，周竹荣，等.项目教学法在高校计算机教学中的应用：与学年设计相结合[J].计算机教育，2010（5）.
[2]包空军，钱慎一.计算机创新能力培养的教学实践与探索[J].教育与职业，2007（4）.
[3]张群.提高信息科技课堂教学有效性的策略[J].中国信息技术教育，2008（4）.