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美国与加拿大两国在教师职业能力的培养上各有千秋，但两国都将教师评估政策的制定和实施摆在国家教育改革的重要位置。两国都将教师的评估过程贯穿于教师的全部教育及职业生涯，从而实现中小学学校教学的不断重塑。上述的教师评估计划的动因是两国政府所倡导的公共教育责任制的要求。本文将以对两国的教师评估实践和进程进行比较性的评述，采探讨国外中小学教师评估政策和体系实施的原因、意义和影响以及未来改进的方向。