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在设计练习课教学过程时，首先就是要依据具体的教学内容、目的、要求，以循序渐进作为根本原则，预先确定练习题得内容，同时对题目的顺序、数量进行科学的安排。练习课本身较为枯燥乏味，而小学生天性好动好玩，喜欢新奇的东西，加之他们的有意注意不能持续太久，这样需要教师别出心裁、精心设计一些生动有趣的情境，以此为手段激发学生练习的兴趣与练习的欲望。