开放式教学是教师利用先进的教学设备、丰富的教学资源充分结合学生自身的发展特点，在课堂中调动学生的积极性，改变传统的教师为主导的教学方式，引导和帮助学生培养自主学习能力以及创新精神。尤其是小学生，刚刚开始接受系统的教育，学生年龄较小处于成长过度阶段，因此，教师在课堂中应该根据孩子的天性，设计有趣的课堂教学方案，加强和学生的互动，引导建立，他们对学习的兴趣和探索创新的思维，使学生自觉的、主动的去学习和掌握数学知识，提高课堂效率和教学有效性。
　　一、转变教学观念，营造积极互动的教学氛围
　　授之以鱼，不如授之以渔。培养学生自主探究能力和自学能力，远比传授知识本身意义重大。因此开放式教学方法摒弃了传统教学模式中集体灌输的方法，在小学数学课堂中教师更注重的是让每个学生找到适合自己的数学学习方式，让学生的自身特点和个性得到不同的发展。教师在课堂教学中应坚持“学生为主”的原则，使学生成为课堂的主体，在课堂中积极的与学生互动，培养学生的数学学习兴趣，应用多元化的教学方式调动课堂气氛，引导学生主动思考，主动去探索数学问题，增强学生的自主学习能力。课堂教学中，教师应该尽量培养学生独立思考的能力，培养其自主学习，教师可以在课堂中多提一些问题，然后要学生先自主思考，然后再讨论交流，在交流中寻找答案，然后教师再来综合分析。这样既可以营造活跃的课堂氛围，还能调动学生的学习积极性，让每个学生都积极主动的参与到课堂学习中来，提高课堂效率。
　　二、丰富教学内容，提升学生的学习兴趣
　　随着信息化时代的到来，信息交流越来越便捷，教学内容也越来越丰富，教师在课堂教学中不能局限于书本内容，要将课堂教学内容开放化，将学生学习的知识和内容紧密与实际生活结合起来，使学生对陌生的知识产生亲切感，能够更快更好的理解和掌握学习内容。同时教师可以准备一些开放式的问题，在课堂中提问，积极引导学生思考、互动，培养学生的自主思考和创新能力。课后可以补充课本之外紧贴生活的练习题目，鼓励学生敢于提出疑问，自己去寻找答案，是学生能把课堂学习的内容灵活运用在生活中，，做到教学内容源于教材，又不束缚于教材，使教学丰富化、多样化，让学生在学习材料中学会选择与总结，学会独立思考与创新。
　　三、灵活教学方式，培养学生自主创新精神
　　小学生处于儿童时期，许多都有孩子的天性，在数学教学过程中要充分理解这种天性并且利用孩子爱玩的天性结合多样的教学手段吸引学生学习和思考。教师可以在数学课堂中灵活运用到多媒体教学手段。多媒体教学能使学生立体直观的接触情境，避免学生凭空想象，多媒体教学利用声音、图片、视频动画等，创设一个色彩缤纷、声像同步、贴近实际情境的生动数学课堂，这样可以激发学生的学习兴趣，增加学生学习乐趣，讓小学生们变苦学数学为乐学数学。教师可以让学生在边看边听的课堂中多提自己疑问，让大家一起讨论来解决疑问。同时，教师还可以将课堂延伸到课外，组织一些相关的课外活动。将数学情境延伸到生活情境中，可以组织学生参观博物馆、艺术馆、科技馆等，学生通过参观扩展了数学学习视野，也增强了学生学习的兴趣，加深了对知识的理解和掌握。
　　四、开放教学评价，树立学生学习自信心
　　多元化开放式的教学评价是开放式教学方法的重要体现，开放式的评价有别于传统的教学评价，不仅仅只看学生的考试成绩，而是结合学生学习过程中的具体表现。既要结合学生知识、技能的掌握情况，也注重他们人生观、价 值观、世界观的形成和发展情况，注重学生的学习结果，更关注学生的学习过程。开放式评价应该注重每个学生自身情况的对比，将学生的学习成绩、能力、素质进行现在与过去的对比，而不是笼统的将全部学生进行排名比较。开放式评价方法，更能使老师、学生以及家长认识到学生自身的变化，又能避免笼统成绩排名给学生带来的打击和压力，能够鼓励学生树立学习自信心，看到自身的进步和变化。教师应该常常对学生进行鼓励评价，使小学生在学习数学过程中能有足够自信心。
　　小学生数学开放式教学方式是为了培养学生灵活思考，自主学习的能力，培养学生的数学思维和逻辑思维，引导学生更好的理解和掌握数学知识，并且能够灵活运用到生活中。开放式教学对提升课堂教学水平和课堂有效性有重大意义，在新课改要求的指导下，工作在一线的教师更要灵活运用开放式教学方式，开辟教育教学的新局面。同时，新的教学方式不仅要让学生们学到数学知识，更能培养学生们的全面发展，培养学生自主学习性和创新思维，才能让他们在知识的海洋里飞得更高、看得更远。
　　【作者单位：隆子县隆子镇新巴完小 西藏】