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摘 要：近年来，高校的进一步扩招，使得高校学生的人数在不断攀升，这样一来，不但使教学管理工作的难度增加，而且还为教师的教学理念提出了新的要求。为此，教师要不断迎合时代发展的需求，对自身的教学模式进行创新，将“以人为本”的理念融入到实际的教学工作中，以此来提高教学管理效率，增强培育人才的能力和水平，为学生的发展奠定基础。
关键词：高校教育管理;以人为本;重要性
引言：对于高校来讲，人才的培育才是其根本任务，在实际的教育工作中，除了需要高校管理人员的配合，还需要学生的积极参与，这样才可以从根本上提升学生的综合能力。
一、高校教育管理中“以人为本”理念的重要性
社会所需要的不同方面的人才几乎是通过高校培育出来的，由此可见高校教育的重要性。当代大学生是高校培育工作的重要目标，素质教育的推行，使得“以人为本”的教学理念更加突出，这样的话，就要求教师在实际的教学工作中能够更加注重学生的个性化发展，通过不断的鼓励来发掘学生自身的潜力，以此来激发学生的创造力，这样才可以让学生积极的参与到教学活动中。与此同时，相关的活动项目也要结合学生的实际需求[1]，这对发挥学生的主观能动性有很大的帮助，在此基础上，学生的思维也可以得到不同程度的拓展，从而为其综合能力的提升打下坚实的基础。因此，高校相关的教学人员除了要积极认识到“以人为本”理念的重要性，还要将其运用到实际的理论教学和实践教学工作中，这对学生张扬个性有着很强的现实意义。
二、高校教育管理工作中存在的不足之处
（一）教育管理人员缺乏人文意识
高校的教育管理人员是相关工作的具体实施者，因此，其管理意识非常重要，但是从当前的高校管理现状来看，这些教育管理人员都欠缺一定的人文意识，这对学生的发展极为不利。虽然，“以人为本”的教育管理理念已经得到普及，但是有一部分管理人员没有正确认识到此理念的实际意义，所以，在实际的管理工作中，还是无法打破原有的管理方式，自身的教育理念也得不到革新，距离真正落实“以人为本”的管理理念还有一大段距离。此外，教师在教学过程中，只是当学生是有关知识的接收者，在课堂中并没有将学生的主体地位凸显出来，这对教师教学质量和课堂教学效率的提升并没有实质性的帮助。
（二）教育管理方式与人文特征不符
相关教育管理者人文意识的缺失很大程度上会导致其管理方式与人文特征不符，从实际情况看来，尽管每个教育管理人员的管理模式都有所不同，但是有一点却高度的一致，就是对事务的处理不能够贯彻“以人为本”的理念，这主要表现在管理模式相对单一这方面。从当前的高校管理工作中不难发现，有部分行政管理人员还是运用传统的管理方式来开展相关的工作，不但缺乏一定的创新性，还严重制约着当代高校生的发展，使其创新能力得不到有效的提升，久而久之，学生就会逐渐失去相关教学活动的参与兴趣，这样不仅无法发掘学生的探索精神，还会让学生的思维受到限制，即使将来走入社会，也无法融入到正常的企业中发展自己。此外，随着新课改的推行，很多高校都开展了课外实践活动，但多数都是流于形式，为的是迎合新课改的发展目标[2]，这在某种程度上来讲，根本无法将学生的理论学习和社会实践进行结合，学生各方面的能力也无法达到预期的教学效果。只有在课外实践活动中做到以人为本，才可以从根本上提升学生的综合水平。
三、高校教育管理中“以人为本”理念的融合与渗透
（一）重视沟通与交流的重要性
在高校教育管理工作中，学生是被教育的主体对象，而教师作为教育管理的主要实施人员，应该结合各方面的因素，积极与学生展开沟通和交流，这样才能够深入学生的内心世界，对其有个更深层的了解，尤其是当一些学生产生消极心理时，教师要学会从学生的思想和行为特征中及时发现问题，这样才可以拿出有效的应对方案，来帮助学生疏导其心理问题，从而引导学生树立正确的价值观。在此基础上，加强与学生的沟通，可以帮助教师更好的掌握学生的性格特点，这样一来，教师在实际的教育管理工作中，就可以结合其身心特征，来制定管理计划，继而不断提升自身的管理水平。
（二）发挥好“以人为本”的高校教育管理作用
在高校原有的教学模式基础上，有关的教育管理人员要能够将“以人为本”的教育理念融入到其中，这样才能够更好的促进相关的教育管理工作，与此同时，还要在实际的管理活动中，结合学生的身心发展规律，以学生的个性化发展为最终导向来展开有关工作，这样学生就可以在个性与共性的融合中不断的进步。原本枯燥的教育管理模式也会逐渐得到学生的认可，学生不但可以将自身的学习积极性发挥出来，还可以提高自身的综合素养。有关的教学过程中，教师要给予学生一定的自主空间，鼓励学生勇于表达自身的想法，避免用单一的教学模式来抑制学生思维的拓展，这样才可以为学生开拓出更大的学习空间。
（三）建立需求环境
为了将以人为本的理念发挥到极致，高校应该通过多方位需求的建立，结合学生的日常习惯、社会的岗位需求[3]，来为学生制定一套有效的教育模式，在相关教育管理工作中，得到教师全力配合的同时，还需要一些社会上用人单位的支持和协助，这样才能够将此项工作做得更好。作为教师，要尝试根据自身多年来的教学经验用学生能够很快接受的方式把知识点传授给他们，以提高教学的实效性。加上我国应试教育对当代社会的影响，很多时候高校生还需要面临一系列的考试，这样的话，就更要将相关的管理方式偏向实际操作这方面内容，尤其是在报考应试内容时，要主动贴合社会需求，只有在不断建立需求的过程中，才可以让此教学模式发挥出自身最大的价值。
四、总结
总而言之，将“以人为本”的教育理念融入到高校的教育管理工作中，不但可以将学生的主体地位凸显出来，还可以加强学生与教师的沟通、交流，从而实现学生的个性化发展，这对当代大学生更全面的认识自我、发挥自身的创造力有极大的帮助，同时，也可以让我国高校的教育管理水平得到提升。
参考文献：
[1]谢荣彩.论高校教育管理中“以人为本”理念的融合与渗透[J].广东蚕业，2019，53（03）：77+79.
[2]么扬.高校教育管理中“以人为本”理念的融合与参透[J].艺术科技，2019，32（02）：237.
[3]贾斯棋.谈高校教育管理中“以人为本”理念的融合与渗透[J].才智，2017（27）：37.
作者简介：展烨，女，研究生，讲师，研究方向：教学管理
王婷，女，硕士研究生，講师，研究方向：思想政治教育
关键词：高校教育管理;以人为本;重要性
引言：对于高校来讲，人才的培育才是其根本任务，在实际的教育工作中，除了需要高校管理人员的配合，还需要学生的积极参与，这样才可以从根本上提升学生的综合能力。
一、高校教育管理中“以人为本”理念的重要性
社会所需要的不同方面的人才几乎是通过高校培育出来的，由此可见高校教育的重要性。当代大学生是高校培育工作的重要目标，素质教育的推行，使得“以人为本”的教学理念更加突出，这样的话，就要求教师在实际的教学工作中能够更加注重学生的个性化发展，通过不断的鼓励来发掘学生自身的潜力，以此来激发学生的创造力，这样才可以让学生积极的参与到教学活动中。与此同时，相关的活动项目也要结合学生的实际需求[1]，这对发挥学生的主观能动性有很大的帮助，在此基础上，学生的思维也可以得到不同程度的拓展，从而为其综合能力的提升打下坚实的基础。因此，高校相关的教学人员除了要积极认识到“以人为本”理念的重要性，还要将其运用到实际的理论教学和实践教学工作中，这对学生张扬个性有着很强的现实意义。
二、高校教育管理工作中存在的不足之处
（一）教育管理人员缺乏人文意识
高校的教育管理人员是相关工作的具体实施者，因此，其管理意识非常重要，但是从当前的高校管理现状来看，这些教育管理人员都欠缺一定的人文意识，这对学生的发展极为不利。虽然，“以人为本”的教育管理理念已经得到普及，但是有一部分管理人员没有正确认识到此理念的实际意义，所以，在实际的管理工作中，还是无法打破原有的管理方式，自身的教育理念也得不到革新，距离真正落实“以人为本”的管理理念还有一大段距离。此外，教师在教学过程中，只是当学生是有关知识的接收者，在课堂中并没有将学生的主体地位凸显出来，这对教师教学质量和课堂教学效率的提升并没有实质性的帮助。
（二）教育管理方式与人文特征不符
相关教育管理者人文意识的缺失很大程度上会导致其管理方式与人文特征不符，从实际情况看来，尽管每个教育管理人员的管理模式都有所不同，但是有一点却高度的一致，就是对事务的处理不能够贯彻“以人为本”的理念，这主要表现在管理模式相对单一这方面。从当前的高校管理工作中不难发现，有部分行政管理人员还是运用传统的管理方式来开展相关的工作，不但缺乏一定的创新性，还严重制约着当代高校生的发展，使其创新能力得不到有效的提升，久而久之，学生就会逐渐失去相关教学活动的参与兴趣，这样不仅无法发掘学生的探索精神，还会让学生的思维受到限制，即使将来走入社会，也无法融入到正常的企业中发展自己。此外，随着新课改的推行，很多高校都开展了课外实践活动，但多数都是流于形式，为的是迎合新课改的发展目标[2]，这在某种程度上来讲，根本无法将学生的理论学习和社会实践进行结合，学生各方面的能力也无法达到预期的教学效果。只有在课外实践活动中做到以人为本，才可以从根本上提升学生的综合水平。
三、高校教育管理中“以人为本”理念的融合与渗透
（一）重视沟通与交流的重要性
在高校教育管理工作中，学生是被教育的主体对象，而教师作为教育管理的主要实施人员，应该结合各方面的因素，积极与学生展开沟通和交流，这样才能够深入学生的内心世界，对其有个更深层的了解，尤其是当一些学生产生消极心理时，教师要学会从学生的思想和行为特征中及时发现问题，这样才可以拿出有效的应对方案，来帮助学生疏导其心理问题，从而引导学生树立正确的价值观。在此基础上，加强与学生的沟通，可以帮助教师更好的掌握学生的性格特点，这样一来，教师在实际的教育管理工作中，就可以结合其身心特征，来制定管理计划，继而不断提升自身的管理水平。
（二）发挥好“以人为本”的高校教育管理作用
在高校原有的教学模式基础上，有关的教育管理人员要能够将“以人为本”的教育理念融入到其中，这样才能够更好的促进相关的教育管理工作，与此同时，还要在实际的管理活动中，结合学生的身心发展规律，以学生的个性化发展为最终导向来展开有关工作，这样学生就可以在个性与共性的融合中不断的进步。原本枯燥的教育管理模式也会逐渐得到学生的认可，学生不但可以将自身的学习积极性发挥出来，还可以提高自身的综合素养。有关的教学过程中，教师要给予学生一定的自主空间，鼓励学生勇于表达自身的想法，避免用单一的教学模式来抑制学生思维的拓展，这样才可以为学生开拓出更大的学习空间。
（三）建立需求环境
为了将以人为本的理念发挥到极致，高校应该通过多方位需求的建立，结合学生的日常习惯、社会的岗位需求[3]，来为学生制定一套有效的教育模式，在相关教育管理工作中，得到教师全力配合的同时，还需要一些社会上用人单位的支持和协助，这样才能够将此项工作做得更好。作为教师，要尝试根据自身多年来的教学经验用学生能够很快接受的方式把知识点传授给他们，以提高教学的实效性。加上我国应试教育对当代社会的影响，很多时候高校生还需要面临一系列的考试，这样的话，就更要将相关的管理方式偏向实际操作这方面内容，尤其是在报考应试内容时，要主动贴合社会需求，只有在不断建立需求的过程中，才可以让此教学模式发挥出自身最大的价值。
四、总结
总而言之，将“以人为本”的教育理念融入到高校的教育管理工作中，不但可以将学生的主体地位凸显出来，还可以加强学生与教师的沟通、交流，从而实现学生的个性化发展，这对当代大学生更全面的认识自我、发挥自身的创造力有极大的帮助，同时，也可以让我国高校的教育管理水平得到提升。
参考文献：
[1]谢荣彩.论高校教育管理中“以人为本”理念的融合与渗透[J].广东蚕业，2019，53（03）：77+79.
[2]么扬.高校教育管理中“以人为本”理念的融合与参透[J].艺术科技，2019，32（02）：237.
[3]贾斯棋.谈高校教育管理中“以人为本”理念的融合与渗透[J].才智，2017（27）：37.
作者简介：展烨，女，研究生，讲师，研究方向：教学管理
王婷，女，硕士研究生，講师，研究方向：思想政治教育