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摘 要：在学前教育中，利用童话故事进行引导教学是非常有效的教学方式，由于幼儿的心智还不成熟，心思又单纯，对于一些教学的专业术语还不能完全理解，所以在教学中充分利用童话故事进行情感教学，能够激发幼儿的学习兴趣，进而懂得更多的道理。本文将对学前教育中童话故事的作用和教学方法进行深入研究。
关键词：学前教育;童话故事;作用及方法
引言
學前教育是对幼儿的启蒙教育，对以后的学习和生活都具有非常大的影响。要想有效开展学前课堂，引用童话故事进行授课是非常必要的。幼儿的性格不稳定，情绪也多样化，很多时候不能集中注意力，利用童话故事能够很好地解决这个问题。下面将对学前教育中童话故事的作用进行具体的分析，并对学前教育中利用童话故事授课的有效方法进行探究。
1、童话故事在学前教育中的作用分析
幼儿园教师应该充分了解幼儿的性格特点和年龄特征，再进行有效地教学。幼儿的年龄较小，性格不稳定，对于新鲜事物又充满了好奇，所以幼儿教师在进行学前教育时，应该注重他们的关注点，利用童话故事多加引导，让他们在梦幻的童话中学习知识，并逐渐对阅读和学习产生兴趣。在学前教育中利用故事教学能够让孩子们学会聆听，提高自己的各种综合学习能力。
1.1童话故事能够使孩子们永远保持好奇心理
对于学前班的孩子来说，整个世界都充满了好奇，而合理利用童话故事进行幼儿的教学，能够让他们永远保持一颗好奇的心。教师在讲故事的过程中，幼儿的想象力也在不断丰富，经常会有很多的奇思妙想，所以童话故事能够开发孩子们的创造力，让孩子各个方面的能力都在进步，而且童话故事摒弃了很多的现实元素，让孩子们的创造力发挥最大化。
1.2童话故事让孩子们对阅读产生浓厚的兴趣
童话故事一般都是内容丰富，情感色彩较重，而且童话课本一般都会有很多的彩色插图，符合孩子们的爱好，有效吸引幼儿的注意力，使得幼儿逐渐对阅读产生兴趣。幼儿教师一般都会用饱满的精神讲述童话故事，使得课堂更加地生动有趣，孩子们逐渐受到教师的情感熏陶，从而使得幼儿的情感变得更加细腻，并逐渐养成了倾听的好习惯。童话故事能够让孩子们通过有趣的学习方式提升自身的阅读能力外，对孩子们以后的学习和生活也都具有重大的意义。
2、学前教育中利用童话故事教学的有效方法研究
2.1引用童话故事进行教学，明确教学目标
每个幼儿对童话故事都充满了好奇，幼儿在阅读童话故事的过程中既增强了自身的阅读能力，又逐渐养成了阅读的好习惯，教师再进行指导教学的过程中，应该明确教学的重要目标，结合童话对文章的主要思想进行适当地延伸。简单来说就是让幼儿在阅读童话故事的过程中，明白一些道理，实现教学的真正目的，在实际的幼儿教学中，教师可以利用多媒体或是动画的形式辅助教学，实现教学方式的多样化，让幼儿充分理解童话故事所表达的道理。比如在学习乌鸦喝水这一课的时候，教师可以将搜集的乌鸦喝水的动画播放给孩子们观看，让幼儿通过视频直观地看到乌鸦喝水的全过程，对整个故事的情节充分掌握，以这样的教学方式学习能提升幼儿的理解呢能力和思考能力，使得教学目的完美实现。
2.2通过童话故事，构建情境教学
童话故事本来就是一个虚拟的，教师通过童话故事，对虚拟情境进行进一步延伸，使得幼儿的想象力得到进一步的开发。但是幼儿由于好动的性格，和对阅读不完全理解，注意力集中的时间也就相对较短，针对这种问题，幼儿教师可以根据童话故事的相关情节进行课堂情境的创建，充分调动幼儿的积极性，有效提高幼儿的注意力。还是引用乌鸦喝水的例子，教师可以在多媒体动画播放完以后，开展课堂的情境再现教学，让幼儿扮演小乌鸦，事先准备好瓶子、水、和石子，模仿动画中的乌鸦喝水的过程，进行实际的实验，让幼儿观察瓶子里水的变化，最终真正了解乌鸦喝水的原理。利用情境教学的方式，让学生走进童话的世界，加深对阅读的理解，也适当地提高动手能力。
2.3利用童话教学，丰富情感体验
在学前教育中利用童话故事进行教学，让孩子逐渐融入童话情景当中，增强想象力，逐渐体会童话中的丰富的情感。比如在小蝌蚪找妈妈这个故事中，教师可以让幼儿进行角色扮演，让幼儿有感情地进行演绎，使得他们对小蝌蚪的心理变化有更加深刻的体会。在演绎的过程中，不仅得到了情感的体验，也让孩子们的表演能力有所提升。
结语
综上所述，是本人对童话故事在学前教育中的作用分析，以及童话故事在学前教育中的具体教学方法的研究。童话故事能够让孩子们的创造力发挥最大化，能够让孩子们逐渐对阅读提起兴致;教师只有了解教学的重点，合理利用童话故事，并适当创建情景教学，将课堂的中心思想传达给孩子们，才能实现童话故事真正的教育意义。希望本文童话故事的合理运用能够对幼儿教师的课堂教学有所裨益，也让幼儿得到更好的启蒙教育。
参考文献
[1]王金花.学前教育中童话故事的作用及方法研究[J].课程教育研究，2019（40）：132.
[2]蔡丹亚.童话剧走进学前教育专业的选修课堂--生成最适合的童话剧选修课[J].职业，2017（17）：78-79.
[3]刘丽娜.浅谈童话故事在幼儿教育中的魅力[J].赤子（上中旬），2017（01）：231.
关键词：学前教育;童话故事;作用及方法
引言
學前教育是对幼儿的启蒙教育，对以后的学习和生活都具有非常大的影响。要想有效开展学前课堂，引用童话故事进行授课是非常必要的。幼儿的性格不稳定，情绪也多样化，很多时候不能集中注意力，利用童话故事能够很好地解决这个问题。下面将对学前教育中童话故事的作用进行具体的分析，并对学前教育中利用童话故事授课的有效方法进行探究。
1、童话故事在学前教育中的作用分析
幼儿园教师应该充分了解幼儿的性格特点和年龄特征，再进行有效地教学。幼儿的年龄较小，性格不稳定，对于新鲜事物又充满了好奇，所以幼儿教师在进行学前教育时，应该注重他们的关注点，利用童话故事多加引导，让他们在梦幻的童话中学习知识，并逐渐对阅读和学习产生兴趣。在学前教育中利用故事教学能够让孩子们学会聆听，提高自己的各种综合学习能力。
1.1童话故事能够使孩子们永远保持好奇心理
对于学前班的孩子来说，整个世界都充满了好奇，而合理利用童话故事进行幼儿的教学，能够让他们永远保持一颗好奇的心。教师在讲故事的过程中，幼儿的想象力也在不断丰富，经常会有很多的奇思妙想，所以童话故事能够开发孩子们的创造力，让孩子各个方面的能力都在进步，而且童话故事摒弃了很多的现实元素，让孩子们的创造力发挥最大化。
1.2童话故事让孩子们对阅读产生浓厚的兴趣
童话故事一般都是内容丰富，情感色彩较重，而且童话课本一般都会有很多的彩色插图，符合孩子们的爱好，有效吸引幼儿的注意力，使得幼儿逐渐对阅读产生兴趣。幼儿教师一般都会用饱满的精神讲述童话故事，使得课堂更加地生动有趣，孩子们逐渐受到教师的情感熏陶，从而使得幼儿的情感变得更加细腻，并逐渐养成了倾听的好习惯。童话故事能够让孩子们通过有趣的学习方式提升自身的阅读能力外，对孩子们以后的学习和生活也都具有重大的意义。
2、学前教育中利用童话故事教学的有效方法研究
2.1引用童话故事进行教学，明确教学目标
每个幼儿对童话故事都充满了好奇，幼儿在阅读童话故事的过程中既增强了自身的阅读能力，又逐渐养成了阅读的好习惯，教师再进行指导教学的过程中，应该明确教学的重要目标，结合童话对文章的主要思想进行适当地延伸。简单来说就是让幼儿在阅读童话故事的过程中，明白一些道理，实现教学的真正目的，在实际的幼儿教学中，教师可以利用多媒体或是动画的形式辅助教学，实现教学方式的多样化，让幼儿充分理解童话故事所表达的道理。比如在学习乌鸦喝水这一课的时候，教师可以将搜集的乌鸦喝水的动画播放给孩子们观看，让幼儿通过视频直观地看到乌鸦喝水的全过程，对整个故事的情节充分掌握，以这样的教学方式学习能提升幼儿的理解呢能力和思考能力，使得教学目的完美实现。
2.2通过童话故事，构建情境教学
童话故事本来就是一个虚拟的，教师通过童话故事，对虚拟情境进行进一步延伸，使得幼儿的想象力得到进一步的开发。但是幼儿由于好动的性格，和对阅读不完全理解，注意力集中的时间也就相对较短，针对这种问题，幼儿教师可以根据童话故事的相关情节进行课堂情境的创建，充分调动幼儿的积极性，有效提高幼儿的注意力。还是引用乌鸦喝水的例子，教师可以在多媒体动画播放完以后，开展课堂的情境再现教学，让幼儿扮演小乌鸦，事先准备好瓶子、水、和石子，模仿动画中的乌鸦喝水的过程，进行实际的实验，让幼儿观察瓶子里水的变化，最终真正了解乌鸦喝水的原理。利用情境教学的方式，让学生走进童话的世界，加深对阅读的理解，也适当地提高动手能力。
2.3利用童话教学，丰富情感体验
在学前教育中利用童话故事进行教学，让孩子逐渐融入童话情景当中，增强想象力，逐渐体会童话中的丰富的情感。比如在小蝌蚪找妈妈这个故事中，教师可以让幼儿进行角色扮演，让幼儿有感情地进行演绎，使得他们对小蝌蚪的心理变化有更加深刻的体会。在演绎的过程中，不仅得到了情感的体验，也让孩子们的表演能力有所提升。
结语
综上所述，是本人对童话故事在学前教育中的作用分析，以及童话故事在学前教育中的具体教学方法的研究。童话故事能够让孩子们的创造力发挥最大化，能够让孩子们逐渐对阅读提起兴致;教师只有了解教学的重点，合理利用童话故事，并适当创建情景教学，将课堂的中心思想传达给孩子们，才能实现童话故事真正的教育意义。希望本文童话故事的合理运用能够对幼儿教师的课堂教学有所裨益，也让幼儿得到更好的启蒙教育。
参考文献
[1]王金花.学前教育中童话故事的作用及方法研究[J].课程教育研究，2019（40）：132.
[2]蔡丹亚.童话剧走进学前教育专业的选修课堂--生成最适合的童话剧选修课[J].职业，2017（17）：78-79.
[3]刘丽娜.浅谈童话故事在幼儿教育中的魅力[J].赤子（上中旬），2017（01）：231.