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初中学生出于受原有知识水平和思维水平的制约，某些学生提出的问题可能没有价值或根本不成立，作为教师，不应忽视，应及时采用鼓励性语言予以激励，激励学生提出存在和有价值的问题。
初中数学课堂学生问题意识的培养
【摘 要】
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初中学生出于受原有知识水平和思维水平的制约，某些学生提出的问题可能没有价值或根本不成立，作为教师，不应忽视，应及时采用鼓励性语言予以激励，激励学生提出存在和有价值的问题。
【机 构】
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河北宁晋县东城实验学校 055500
【出 处】
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中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
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2015年11期
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