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摘 要：随着我国机械专业教育事业的飞速发展，机械加工教学在机械专业培养中起着非常重要的作用，本文着重介绍了我国机械加工教学中存在的诸多问题并提出了一些合理的解决措施，对我国的机械加工教学具有一定的指导意义。
关键词：机械加工；教学；措施
随着我国的经济建设不断发展，我国的基础教育事业也得到了长足的发展，其中，学生的职业教育也取得了结构性的突破。机械加工教学作为职业教育教学中的重要组成部分，也影响到了机械专业学生的职业发展，机械加工课程是理论与实践相结合的一门课程，是提高学生综合素质的重要一环，学生对机械加工课程的理解程度直接决定了其他机械课程学习的好坏。在如今的机械加工教学中，存在着诸多弊端，这些问题影响着学生对机械加工这门课程的现实理解力，也不利于机械加工实践和创新。因此，只有正视这些存在的问题，提出合理的解决措施，才能提高机械加工教学的整体质量，为我国的机械工业行业输出合格的机械专业学生。
一、机械加工教学中存在的诸多问题
1.机械加工教学课时较少
在一般的院校，机械加工教学课时较少，学校自身也就忽视了学生的自身的职业教育，在制定机械加工课时时，教师也就很难在规定的时间内完成机械加工的教学任务，因此，只能在机械加工课程内容上挑选一些较简单的内容进行讲解。由于，机械加工这门课程单纯的在课堂教学时比较枯燥，加上课时较少，学生自然对机械加工这门课程投入的也较少，因此不能够完成机械加工课程所达到的教学目的。
2.理论课程未能与实践相结合
在机械加工课程是一门实践性很强的专业课程，因此，在教学课程中需要投入大量的实践与理论相结合的课时，这样才能调动学生的学习积极性和能动性，而如果过度重视学生的动手能力，而忽视了机械加工理论知识的学习，这样也不能提升学生的机械加工的综合学习能力。
学生在学习机械加工课程时，可能知道某一加工环节的具体操作方式，但是不能明白为什么要这么做，不明白其中的操作原理，在这种教学模式下，学生在领悟机械加工这门课程时，不能领悟其中机械加工的本质，这会对培养一个合格的机械专业人才带来困难。
3.教学的实验条件不完善
在一般的院校中，学校的硬件实施是评价学校综合水平的一个重要指标，因此各大院校都在不断的增加硬件投入，而机械加工的硬件投入还有很大的提高空间，主要是：①机械专业是一门综合性专业，学生的数量也较多，在分配到学生单人的硬件投入较少，所以不能完全满足的学生的动手能力；②机械加工的硬件设备投入成本较高，如机械加工的普通车床价格在几万以内，而数控车床的采购成本是几十万，这对学校的资金投入是个不小的挑战，因此会造成学校在设备采购数量上会有所减少，这会造成学生的课程实践时间短，甚至不能进行实际的操作。
二、机械加工教学课程改革的必要性
如上文所述，在目前机械加工教学中存在的诸多弊端，学校里的机械加工课程所呈现出的知识与企业中所用到机械加工知识存在较大的差异性。
教师在机械加工教学中，应根据自身的教学特点和行业要求，形成一套完善的教学方式，符合学生特点的教学方式，如可以引进计算机辅助制造（CAM）等其他仿真软件，结合机械制造中先进的制造方式，为学生制定切实可行的教学课程，以各个学生的实际情况出发，让学生在课堂上不仅能够快速的掌握机械加工的基本技能，而且能够提高学生的机械加工的实际操作能力。引进一些机械制造的仿真软件可让学生在仿真制造的环节下，对机械加工过程有个逼真的环境，对一些开环的加工方式，可通过学生的主觀能动性和创新能力，锻炼学生的先进制造理念。
三、机械加工教学中存在的诸多问题的解决措施
1.采用多媒体教学技术
在机械加工教学中采用多媒体教学技术最为直观的优点就是节约了传统的板书时间，让教师将更多的时间用在讲解难点、多媒体的图文并茂能够激发学生的学习兴趣，同时也能将知识点变得通俗易懂，让学生更容易接受，如将一些平时生活中很难见到的机械零部件通过多媒体的方式呈现在学生面前，展示其三维立体结构，从而增加学生对机械的好奇心，充分发挥学生的空间想象力。
2.精选课堂的教学内容
目前，各大院校中的机械加工专业的课时是固定的，且教学课时也有限，对于全面讲解机械加工课程而言，课时显的不充足。因此，需要机械加工专业的教师精选课堂的教学内容，让学生在有限的时间内学习到更多的机械加工专业内容，如在讲解车工的知识时，可利用多媒体技术，向学生呈现中如今中国的车工的现状，如一般车床主要是用来车外圆、车端面、车内孔和车外螺纹等，其他可一笔带过，重点讲解以上部分。教师在教学过程中应减少一些理论性知识的讲解，重点内容应该详细的讲解，在实验过程中应规范操作规则、示范一些经典性的实验操作步骤，使学生在有限的时间里真正理解机械加工的过程，掌握机械加工中常见的加工技能。
3.加快与企业合作的步伐
学校是培养学生的地方，而企业是学生从学校走出来后需直接面对的一个地方，如今，许多学生从学校毕业后不能完全适应企业的要求，因此，学校可以与地方企业合作聘请一些机械专业的高级工程师等等来学校做指导，为学生传授机械的知识，也可以提高机械加工的整体教学水平，学校可以组织学生到地方企业去金工实习，将在学校里學到的机械加工专业知识应用到实践中，学校加快与企业合作的步伐不仅可以提高学生和教师的实践能力，也对企业的工程师的知识理论水平得到提高，对学校和企业来言是双赢的结果。
四、结束语
总之，机械加工教学是培养机械加工专业人才的主要方法，目前我国在机械加工教学存在的实验实施简陋、课时较少和课程教学质量不高等缺点，学校应加强机械加工的硬件设备投入，提高学生的主观能动性，优化课程教学的实践内容，加强机械加工专业的知识理论与实践融合，培养具有完善的机械专业人才，提高我国机械制造的科学技术水平。
参考文献：
[1]刘志刚.机械加工教学改革中的过程与问题分析[J].中国科教创新导刊，2013：189.
[2]唐世林，柯吉友.机械加工技术[M].北京：北京理工大学出版社，2009.
[3]吴光明.机械加工基础[M].北京：机械工业出版社，2009.
关键词：机械加工；教学；措施
随着我国的经济建设不断发展，我国的基础教育事业也得到了长足的发展，其中，学生的职业教育也取得了结构性的突破。机械加工教学作为职业教育教学中的重要组成部分，也影响到了机械专业学生的职业发展，机械加工课程是理论与实践相结合的一门课程，是提高学生综合素质的重要一环，学生对机械加工课程的理解程度直接决定了其他机械课程学习的好坏。在如今的机械加工教学中，存在着诸多弊端，这些问题影响着学生对机械加工这门课程的现实理解力，也不利于机械加工实践和创新。因此，只有正视这些存在的问题，提出合理的解决措施，才能提高机械加工教学的整体质量，为我国的机械工业行业输出合格的机械专业学生。
一、机械加工教学中存在的诸多问题
1.机械加工教学课时较少
在一般的院校，机械加工教学课时较少，学校自身也就忽视了学生的自身的职业教育，在制定机械加工课时时，教师也就很难在规定的时间内完成机械加工的教学任务，因此，只能在机械加工课程内容上挑选一些较简单的内容进行讲解。由于，机械加工这门课程单纯的在课堂教学时比较枯燥，加上课时较少，学生自然对机械加工这门课程投入的也较少，因此不能够完成机械加工课程所达到的教学目的。
2.理论课程未能与实践相结合
在机械加工课程是一门实践性很强的专业课程，因此，在教学课程中需要投入大量的实践与理论相结合的课时，这样才能调动学生的学习积极性和能动性，而如果过度重视学生的动手能力，而忽视了机械加工理论知识的学习，这样也不能提升学生的机械加工的综合学习能力。
学生在学习机械加工课程时，可能知道某一加工环节的具体操作方式，但是不能明白为什么要这么做，不明白其中的操作原理，在这种教学模式下，学生在领悟机械加工这门课程时，不能领悟其中机械加工的本质，这会对培养一个合格的机械专业人才带来困难。
3.教学的实验条件不完善
在一般的院校中，学校的硬件实施是评价学校综合水平的一个重要指标，因此各大院校都在不断的增加硬件投入，而机械加工的硬件投入还有很大的提高空间，主要是：①机械专业是一门综合性专业，学生的数量也较多，在分配到学生单人的硬件投入较少，所以不能完全满足的学生的动手能力；②机械加工的硬件设备投入成本较高，如机械加工的普通车床价格在几万以内，而数控车床的采购成本是几十万，这对学校的资金投入是个不小的挑战，因此会造成学校在设备采购数量上会有所减少，这会造成学生的课程实践时间短，甚至不能进行实际的操作。
二、机械加工教学课程改革的必要性
如上文所述，在目前机械加工教学中存在的诸多弊端，学校里的机械加工课程所呈现出的知识与企业中所用到机械加工知识存在较大的差异性。
教师在机械加工教学中，应根据自身的教学特点和行业要求，形成一套完善的教学方式，符合学生特点的教学方式，如可以引进计算机辅助制造（CAM）等其他仿真软件，结合机械制造中先进的制造方式，为学生制定切实可行的教学课程，以各个学生的实际情况出发，让学生在课堂上不仅能够快速的掌握机械加工的基本技能，而且能够提高学生的机械加工的实际操作能力。引进一些机械制造的仿真软件可让学生在仿真制造的环节下，对机械加工过程有个逼真的环境，对一些开环的加工方式，可通过学生的主觀能动性和创新能力，锻炼学生的先进制造理念。
三、机械加工教学中存在的诸多问题的解决措施
1.采用多媒体教学技术
在机械加工教学中采用多媒体教学技术最为直观的优点就是节约了传统的板书时间，让教师将更多的时间用在讲解难点、多媒体的图文并茂能够激发学生的学习兴趣，同时也能将知识点变得通俗易懂，让学生更容易接受，如将一些平时生活中很难见到的机械零部件通过多媒体的方式呈现在学生面前，展示其三维立体结构，从而增加学生对机械的好奇心，充分发挥学生的空间想象力。
2.精选课堂的教学内容
目前，各大院校中的机械加工专业的课时是固定的，且教学课时也有限，对于全面讲解机械加工课程而言，课时显的不充足。因此，需要机械加工专业的教师精选课堂的教学内容，让学生在有限的时间内学习到更多的机械加工专业内容，如在讲解车工的知识时，可利用多媒体技术，向学生呈现中如今中国的车工的现状，如一般车床主要是用来车外圆、车端面、车内孔和车外螺纹等，其他可一笔带过，重点讲解以上部分。教师在教学过程中应减少一些理论性知识的讲解，重点内容应该详细的讲解，在实验过程中应规范操作规则、示范一些经典性的实验操作步骤，使学生在有限的时间里真正理解机械加工的过程，掌握机械加工中常见的加工技能。
3.加快与企业合作的步伐
学校是培养学生的地方，而企业是学生从学校走出来后需直接面对的一个地方，如今，许多学生从学校毕业后不能完全适应企业的要求，因此，学校可以与地方企业合作聘请一些机械专业的高级工程师等等来学校做指导，为学生传授机械的知识，也可以提高机械加工的整体教学水平，学校可以组织学生到地方企业去金工实习，将在学校里學到的机械加工专业知识应用到实践中，学校加快与企业合作的步伐不仅可以提高学生和教师的实践能力，也对企业的工程师的知识理论水平得到提高，对学校和企业来言是双赢的结果。
四、结束语
总之，机械加工教学是培养机械加工专业人才的主要方法，目前我国在机械加工教学存在的实验实施简陋、课时较少和课程教学质量不高等缺点，学校应加强机械加工的硬件设备投入，提高学生的主观能动性，优化课程教学的实践内容，加强机械加工专业的知识理论与实践融合，培养具有完善的机械专业人才，提高我国机械制造的科学技术水平。
参考文献：
[1]刘志刚.机械加工教学改革中的过程与问题分析[J].中国科教创新导刊，2013：189.
[2]唐世林，柯吉友.机械加工技术[M].北京：北京理工大学出版社，2009.
[3]吴光明.机械加工基础[M].北京：机械工业出版社，2009.