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摘 要：随着当前经济的不断发展和社会的多元化改革，传统的会计教学模式已经远远不能跟上时代发展的步伐，因此，中职学校会计教学必须要进行改革，为中职学生创造良好的就业条件。本文首先分析了中职会计教学的现状，并提出了中职会计教学改革方法，希望能够为相关的人员提供一定的参考意见。
关键词：中职会计；教学改革；现状；方法
中职院校是我国教育的重要组成部分，承担着为社会培养专业性技术人才的重要任务。面对当前社会的新形势和新挑战，中职会计教学必须要进行教学改革，以适应当前社会形势的不断变化。中职会计教学的主要目标是为社会培养专业性的技术人才，这就要求会计教学要摒弃过去传统的教学模式和教学方法，代之以新型的教学模式，为社会培养更多实用型人才，促进中职会计教学改革的进行。
一、中职会计教学的现状
（一）教学观念落后
中职学校会计教学观念落后，严重影响了中职会计教学的效率，因此，中职会计教学必须要进行改革。由于受传统的中职会计教学观念影响，很多的中职会计教师还是采用传统的教学方法，在课堂中对学生进行理论知识的传授，对于学生的实践能力和创新能力没有进行培养，学生还是被动的接受理论知识，会计教学的效率没有得到任何提升。
（二）课程设置不合理，对会计实践教学不够重视
中职会计课堂教学中对课程设计不合理，制约了教学效率的提升。当前会计课程体系主要是由基础课程、专业基础课程及专业课程和实践环节构成的，但是很多的中职会计教师还是将理论知识的讲解作为会计教学的核心，对于实践环节没有给予太多重视，造成学生在实际的操作过程中经常会出现眼高手低的状况，学生在进入社会后也不能很好的适应工作岗位的需求。
（三）中职会计教学模式相对落后
中职会计教学一直以来采用的都是传统的“一言堂”教学模式，课堂教学内容不仅枯燥乏味，而且没有新意，学生在课堂中提不起兴趣，不符合当前职业教育背景下的会计专业教学要求。中职会计教学模式落后还体现在实践教学方面。会计教学是一门实践性很强的学科，因此，要求学生要经常参加实践活动才能将学到的知识消化、吸收。由于受到资金和教学条件的限制，很多的中职院校没有建立专门的实践基地，也没有与企业建立长效的合作机制，导致学生只是学到简单的理论知识，对于会计实践操作技能的运用相对较差，结果导致培养出来的学生很难适应社会对人才的需求。因此，在这样的情况下，中职院校必须要结合市场的实际需求，加强对学生的实际操作能力培训，为培养出更多适合社会发展需求的专业技能型人才，从而与中职会计教学改革相适应。
（四）忽视网络平台的重要性
21世纪是信息化的时代，伴随着信息技术的发展，越来越多的企业都进行了信息化办公，尤其是在会计管理中体现的更为明显。这就要求中职会计教学要与时代接轨，将信息技术和网络平台应用到会计教学中，提高会计电算化的水平和效率。但是当前，很多的中职院校并没有将会计教学同网络技术相结合，一方面是由于学校的硬件设施不到位，另一方面是由于中职会计教师的教学水平还有待提升，使得会计电算化教学只是按照会计从业资格考试的要求进行教授，没有取得实际的教学效果。
二、中职会计教学改革方法
（一）更新教学观念、强化以能力为本的办学理念
“思想决定行动”，要促进中职会计教学改革的进行，首先要进行教学理念的更新。中职学校会计教学要进行教学理念的创新，必须要改变中职会计教师的思想观念，要让他们意识到更新教学理念的重要性，这样教师才能从实际行动中对教学手段和教学方法进行创新，才能更加积极主动的投入到中职会计实践教学中，实施以能力为本的教学指导思想，促进学生实践能力的提升，进而促进中职会计教学效率的提高，为中职学生的就业创造良好的条件。
（二）以市场需求为导向，优化中职会计课程设置
要实现中职会计教学改革的发展，必须要建立以当前市场需求为导向的中职会计教学目标，改变过去传统的理论教学模式，提升教师和学生对实践教学的重视程度。在进行教学手段创新前，要做好市场调查工作，明确市场对会计专业的需求，要以市场的实际需求为导向，培养社会需要的实践技能型人才，实现“教、学、做”一体化的会计实践教学模式。此外，中职院校还要对会计专业教材进行改革和创新，要将以往的以会计理论知识向会计实践技能转化，促进学生职业技能的提高。
（三）创新教学方式
中职会计教学的最终目的是为社会培养专业的技能型人才，所以，中职院校要改变传统的教学模式，加强实际技能的练习，将以往学生被动的接受知识转变为主动的学习知识，这样不仅能夠提升学生的学习效率，还能够为学生日后的就业打下良好的基础。因此，中职会计教师要创新教学方式，比如可以采用案例教学法、多媒体教学法等提升学生的学习兴趣。例如，在进行生产经营预测决策、成本控制等内容的教学过程中可以采用案例教学法，提升学生运用理论知识解决实际问题的能力，采用这样的教学方法比教师照本宣科的进行理论知识的讲解收到的效果要明显；再比如，教师可以运用多媒体技术将一些抽象的教学内容进行形象化，激发学生的积极性，同时还能够让学生更加集中注意力。
（四）建立健全会计教育网络化、实效化体系
中职会计教学教学要与企业会计相结合，这样才能适应当前信息技术的发展。虽然之前传统的会计教学模式也有一定的优势作用，但随着信息技术的普及，已经越来越不适应社会形势的发展，因此，必须要建立、健全会计教育网络化体系，实现中职会计教学改革的进行。
三、结语
综上，中职会计教学作为我国教育的重要组成部分，为我国培养了大批满足社会需求的技能型人才。但是，当前在中职会计教学中还存在一些问题必须要进行解决，这样才能促进中职会计教学的发展。
参考文献：
[1]张娟.吉林省中职会计教学改革探讨与研究[J].科教文汇（上旬刊），2015.
[2]程雅伽.浅析中职会计专业教学现状和模式改革[J].科技创新导报，2015.
[3]黄小榆.新形势下中职基础会计教学方法的改革与实践[J].新校园（中旬），2015.
[4]谭晓红.浅析中职会计课堂教学方法的现状与应对[J].成功（教育），2011.
[5]巩楠.关于中职会计教学改革实践性教学的浅析[J].科教导刊（中旬刊），2011.
关键词：中职会计；教学改革；现状；方法
中职院校是我国教育的重要组成部分，承担着为社会培养专业性技术人才的重要任务。面对当前社会的新形势和新挑战，中职会计教学必须要进行教学改革，以适应当前社会形势的不断变化。中职会计教学的主要目标是为社会培养专业性的技术人才，这就要求会计教学要摒弃过去传统的教学模式和教学方法，代之以新型的教学模式，为社会培养更多实用型人才，促进中职会计教学改革的进行。
一、中职会计教学的现状
（一）教学观念落后
中职学校会计教学观念落后，严重影响了中职会计教学的效率，因此，中职会计教学必须要进行改革。由于受传统的中职会计教学观念影响，很多的中职会计教师还是采用传统的教学方法，在课堂中对学生进行理论知识的传授，对于学生的实践能力和创新能力没有进行培养，学生还是被动的接受理论知识，会计教学的效率没有得到任何提升。
（二）课程设置不合理，对会计实践教学不够重视
中职会计课堂教学中对课程设计不合理，制约了教学效率的提升。当前会计课程体系主要是由基础课程、专业基础课程及专业课程和实践环节构成的，但是很多的中职会计教师还是将理论知识的讲解作为会计教学的核心，对于实践环节没有给予太多重视，造成学生在实际的操作过程中经常会出现眼高手低的状况，学生在进入社会后也不能很好的适应工作岗位的需求。
（三）中职会计教学模式相对落后
中职会计教学一直以来采用的都是传统的“一言堂”教学模式，课堂教学内容不仅枯燥乏味，而且没有新意，学生在课堂中提不起兴趣，不符合当前职业教育背景下的会计专业教学要求。中职会计教学模式落后还体现在实践教学方面。会计教学是一门实践性很强的学科，因此，要求学生要经常参加实践活动才能将学到的知识消化、吸收。由于受到资金和教学条件的限制，很多的中职院校没有建立专门的实践基地，也没有与企业建立长效的合作机制，导致学生只是学到简单的理论知识，对于会计实践操作技能的运用相对较差，结果导致培养出来的学生很难适应社会对人才的需求。因此，在这样的情况下，中职院校必须要结合市场的实际需求，加强对学生的实际操作能力培训，为培养出更多适合社会发展需求的专业技能型人才，从而与中职会计教学改革相适应。
（四）忽视网络平台的重要性
21世纪是信息化的时代，伴随着信息技术的发展，越来越多的企业都进行了信息化办公，尤其是在会计管理中体现的更为明显。这就要求中职会计教学要与时代接轨，将信息技术和网络平台应用到会计教学中，提高会计电算化的水平和效率。但是当前，很多的中职院校并没有将会计教学同网络技术相结合，一方面是由于学校的硬件设施不到位，另一方面是由于中职会计教师的教学水平还有待提升，使得会计电算化教学只是按照会计从业资格考试的要求进行教授，没有取得实际的教学效果。
二、中职会计教学改革方法
（一）更新教学观念、强化以能力为本的办学理念
“思想决定行动”，要促进中职会计教学改革的进行，首先要进行教学理念的更新。中职学校会计教学要进行教学理念的创新，必须要改变中职会计教师的思想观念，要让他们意识到更新教学理念的重要性，这样教师才能从实际行动中对教学手段和教学方法进行创新，才能更加积极主动的投入到中职会计实践教学中，实施以能力为本的教学指导思想，促进学生实践能力的提升，进而促进中职会计教学效率的提高，为中职学生的就业创造良好的条件。
（二）以市场需求为导向，优化中职会计课程设置
要实现中职会计教学改革的发展，必须要建立以当前市场需求为导向的中职会计教学目标，改变过去传统的理论教学模式，提升教师和学生对实践教学的重视程度。在进行教学手段创新前，要做好市场调查工作，明确市场对会计专业的需求，要以市场的实际需求为导向，培养社会需要的实践技能型人才，实现“教、学、做”一体化的会计实践教学模式。此外，中职院校还要对会计专业教材进行改革和创新，要将以往的以会计理论知识向会计实践技能转化，促进学生职业技能的提高。
（三）创新教学方式
中职会计教学的最终目的是为社会培养专业的技能型人才，所以，中职院校要改变传统的教学模式，加强实际技能的练习，将以往学生被动的接受知识转变为主动的学习知识，这样不仅能夠提升学生的学习效率，还能够为学生日后的就业打下良好的基础。因此，中职会计教师要创新教学方式，比如可以采用案例教学法、多媒体教学法等提升学生的学习兴趣。例如，在进行生产经营预测决策、成本控制等内容的教学过程中可以采用案例教学法，提升学生运用理论知识解决实际问题的能力，采用这样的教学方法比教师照本宣科的进行理论知识的讲解收到的效果要明显；再比如，教师可以运用多媒体技术将一些抽象的教学内容进行形象化，激发学生的积极性，同时还能够让学生更加集中注意力。
（四）建立健全会计教育网络化、实效化体系
中职会计教学教学要与企业会计相结合，这样才能适应当前信息技术的发展。虽然之前传统的会计教学模式也有一定的优势作用，但随着信息技术的普及，已经越来越不适应社会形势的发展，因此，必须要建立、健全会计教育网络化体系，实现中职会计教学改革的进行。
三、结语
综上，中职会计教学作为我国教育的重要组成部分，为我国培养了大批满足社会需求的技能型人才。但是，当前在中职会计教学中还存在一些问题必须要进行解决，这样才能促进中职会计教学的发展。
参考文献：
[1]张娟.吉林省中职会计教学改革探讨与研究[J].科教文汇（上旬刊），2015.
[2]程雅伽.浅析中职会计专业教学现状和模式改革[J].科技创新导报，2015.
[3]黄小榆.新形势下中职基础会计教学方法的改革与实践[J].新校园（中旬），2015.
[4]谭晓红.浅析中职会计课堂教学方法的现状与应对[J].成功（教育），2011.
[5]巩楠.关于中职会计教学改革实践性教学的浅析[J].科教导刊（中旬刊），2011.