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【摘要】针对目前论述了高校土木工程结合专业课程开展德育教学中面临的问题，论述了土木工程专业课程进行德育教学的对策和途径。
【关键词】土木工程 专业课程 德育教学
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）09-0074-01
大学生是未来社会经济建设的主力军，高校要培养德才兼备适应社会经济发展需要的人才，就必须高度重视大学生的思想道德素养教育。本文对在土木工程专业课教学中开展德育教学的必要性进行了分析，并探讨了对策。
一、专业课中开展德育教学的必要性
（一）社会发展和经济建设对高校德育教学提出了更高的要求
当代大学生思想主流是健康、积极向上的。但受到时代和经济发展的影响，近些年来拜金主义、实用主义等不良价值观念日益抬头，在大学生中也产生了不良的影響，他们由于缺乏对市场经济的正确理解，对传统的道德价值取向产生了动摇和怀疑。而目前我国正处于市场经济转型中，法律法规不健全，舆论监督缺乏力度，使得一些不法之徒浑水摸鱼，损坏了国家、社会和他人利益，这一现象也扰乱了部分学生的判断和鉴别能力。
目前国内外建筑领域发展迅猛，大学生作为未来建筑设计施工管理领域内的主力军，应在市场经济建设下的思想道德观念的指引下，树立诚实守信、平等互利、公平竞争的市场经济道德观念，秉承“以为人民服务为宗旨，热爱科学、尊重劳动”的理念，建立平等友爱、团结互助、共同进步的社会人际关系，培养良好的社会功德、职业修养等。
（二）专业课中开展德育教学可有效拓宽思想政治教育的方式和路径
随着知识经济和网络信息时代的到来，各种意识形态和价值观念层出不穷，这给高校的思想政治教育带来了新的挑战，德育外延的不断拓展不能仅仅依靠单纯的思想政治教育工作。专业课程始终贯穿大学生活，学生对专业课的学生热情和接受力都更强，所以结合专业课开展德育教学，渗透效果更佳。
二、土木工程专业课中开展德育教育的方法和对策
（一）充分挖掘教学内容中的德育因素，科学地进行教学内容设计
专业教师应结合土木工程学科特点，合理挖掘各门学科教学内容中体现科学精神、奉献精神、务实求真态度、创新思维、合作意识、爱国主义精神等德育教育资源，使学生在增长专业知识的同时，潜移默化地接受高尚道德情操地熏陶，人格得到健全和发展，全面素质不断提高。
土木工程专业课程教学中需用思想政治理论教育的学科思维组织教学内容，依照教学大纲，跨出教材，将时代的、社会的正能量内容引入课堂，介绍我国在土木工程建设方面取得的重大进展和突破，激发学生社会责任感和家国情怀，正确认识国内土木行业各学科领域的发展水平，促进学生的全面发展。
（二）灵活运用多种教学方法，对学生实施德育方面的引导
针对土木工程课程理论性强、科学性强的特点，教师要尽量采用多种教学手段和方法，充分借助网络化教学、课堂教学、视频录像、专业人员讲座等手段；室内外实验过程中，教师要严格地遵循实验章程进行各项实验，遵从客观规律，科学分析整理数据。教师在课程设计和毕业设计环节，精心设计选题，防止学生弄虚作假、抄袭套用他人成果。教师在教学实践基地实习环节中，要身先士卒，深入向现场技术人员学习，培养学生不怕吃苦、不嫌脏的精神，在教学环节中潜移默化地树立起学生正确的个人操守和职业操守。
结合土木工程课程实践性强的特点，教师在日常教学中注意聚焦社会热点问题。针对社会热点问题的特点是传播速度快、共鸣性强的特点，教师要擅长从专业技术角度剖析社会工程建设中的 “社会热点问题”，把思想政治教育的理论和专业技术培训相结合，来获得大学生高度的情感认同，提升说服力和感召力。要根据热点问题的不同性质选择不同的应对策略，使大学生感受到社会主义核心价值体系的重大实践价值。
土木工程领域新技术、新方法层出不穷，教师要及时了解行业最新动态，引导学生接触行业前沿，这样既能开拓学生的思维，又可以激发学生的求知欲望。另外，教学活动中教师应展示国内外先进的工程实践方法和新颁布的行业标准和规范，让学生能够秉着批判的眼光学习规范或工程实例具有一定的局限性的内容，保持其思维的前瞻性和批判性。
（三）要从教学管理层面建立保障机制
目前，专业课程与学生思想政治教育课程属于两类不同的教学范畴，有必要加强两类任课教师之间的学术、教学活动交流，使得两类课程能有效交叉，使学生的教学工作也更具有针对性和易接受度。在对教师的评价过程中，除了以专业教学和科研水平作为评价指标外，建议校方将教师对学生的德育教学活动次数、效果也引入进来，对专业教师的德育教学活动起到引导和导向作用，从而增强专业课程教学中的思想性，逐步建立专业课程渗透德育教学的制度保障机制。
总之， 土木工程专业教学都应重视专业教学与思想政治教育的“结合”，从教学内容、教学方法、管理制度方面入手，将社会主义核心价值观融入土木工程专业课程当中，从而引导同学们成为具有较高道德水平和思想觉悟的土木工程师。
【关键词】土木工程 专业课程 德育教学
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）09-0074-01
大学生是未来社会经济建设的主力军，高校要培养德才兼备适应社会经济发展需要的人才，就必须高度重视大学生的思想道德素养教育。本文对在土木工程专业课教学中开展德育教学的必要性进行了分析，并探讨了对策。
一、专业课中开展德育教学的必要性
（一）社会发展和经济建设对高校德育教学提出了更高的要求
当代大学生思想主流是健康、积极向上的。但受到时代和经济发展的影响，近些年来拜金主义、实用主义等不良价值观念日益抬头，在大学生中也产生了不良的影響，他们由于缺乏对市场经济的正确理解，对传统的道德价值取向产生了动摇和怀疑。而目前我国正处于市场经济转型中，法律法规不健全，舆论监督缺乏力度，使得一些不法之徒浑水摸鱼，损坏了国家、社会和他人利益，这一现象也扰乱了部分学生的判断和鉴别能力。
目前国内外建筑领域发展迅猛，大学生作为未来建筑设计施工管理领域内的主力军，应在市场经济建设下的思想道德观念的指引下，树立诚实守信、平等互利、公平竞争的市场经济道德观念，秉承“以为人民服务为宗旨，热爱科学、尊重劳动”的理念，建立平等友爱、团结互助、共同进步的社会人际关系，培养良好的社会功德、职业修养等。
（二）专业课中开展德育教学可有效拓宽思想政治教育的方式和路径
随着知识经济和网络信息时代的到来，各种意识形态和价值观念层出不穷，这给高校的思想政治教育带来了新的挑战，德育外延的不断拓展不能仅仅依靠单纯的思想政治教育工作。专业课程始终贯穿大学生活，学生对专业课的学生热情和接受力都更强，所以结合专业课开展德育教学，渗透效果更佳。
二、土木工程专业课中开展德育教育的方法和对策
（一）充分挖掘教学内容中的德育因素，科学地进行教学内容设计
专业教师应结合土木工程学科特点，合理挖掘各门学科教学内容中体现科学精神、奉献精神、务实求真态度、创新思维、合作意识、爱国主义精神等德育教育资源，使学生在增长专业知识的同时，潜移默化地接受高尚道德情操地熏陶，人格得到健全和发展，全面素质不断提高。
土木工程专业课程教学中需用思想政治理论教育的学科思维组织教学内容，依照教学大纲，跨出教材，将时代的、社会的正能量内容引入课堂，介绍我国在土木工程建设方面取得的重大进展和突破，激发学生社会责任感和家国情怀，正确认识国内土木行业各学科领域的发展水平，促进学生的全面发展。
（二）灵活运用多种教学方法，对学生实施德育方面的引导
针对土木工程课程理论性强、科学性强的特点，教师要尽量采用多种教学手段和方法，充分借助网络化教学、课堂教学、视频录像、专业人员讲座等手段；室内外实验过程中，教师要严格地遵循实验章程进行各项实验，遵从客观规律，科学分析整理数据。教师在课程设计和毕业设计环节，精心设计选题，防止学生弄虚作假、抄袭套用他人成果。教师在教学实践基地实习环节中，要身先士卒，深入向现场技术人员学习，培养学生不怕吃苦、不嫌脏的精神，在教学环节中潜移默化地树立起学生正确的个人操守和职业操守。
结合土木工程课程实践性强的特点，教师在日常教学中注意聚焦社会热点问题。针对社会热点问题的特点是传播速度快、共鸣性强的特点，教师要擅长从专业技术角度剖析社会工程建设中的 “社会热点问题”，把思想政治教育的理论和专业技术培训相结合，来获得大学生高度的情感认同，提升说服力和感召力。要根据热点问题的不同性质选择不同的应对策略，使大学生感受到社会主义核心价值体系的重大实践价值。
土木工程领域新技术、新方法层出不穷，教师要及时了解行业最新动态，引导学生接触行业前沿，这样既能开拓学生的思维，又可以激发学生的求知欲望。另外，教学活动中教师应展示国内外先进的工程实践方法和新颁布的行业标准和规范，让学生能够秉着批判的眼光学习规范或工程实例具有一定的局限性的内容，保持其思维的前瞻性和批判性。
（三）要从教学管理层面建立保障机制
目前，专业课程与学生思想政治教育课程属于两类不同的教学范畴，有必要加强两类任课教师之间的学术、教学活动交流，使得两类课程能有效交叉，使学生的教学工作也更具有针对性和易接受度。在对教师的评价过程中，除了以专业教学和科研水平作为评价指标外，建议校方将教师对学生的德育教学活动次数、效果也引入进来，对专业教师的德育教学活动起到引导和导向作用，从而增强专业课程教学中的思想性，逐步建立专业课程渗透德育教学的制度保障机制。
总之， 土木工程专业教学都应重视专业教学与思想政治教育的“结合”，从教学内容、教学方法、管理制度方面入手，将社会主义核心价值观融入土木工程专业课程当中，从而引导同学们成为具有较高道德水平和思想觉悟的土木工程师。