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《数学课程标准》指出:让学生在生动具体的情境中学习。将数学情境化、生活化,这样才能最大限度地激发求知欲,并调动学生的学习兴趣。数学课堂中的问题情境指的是与学生的生活环境、知识背景密切相关,并且是其感兴趣、有利于发现数学知识和通过自主探究活动来学习的“数学情境”。数学情境创设的关键是要选准新知识的切入点,设计的问题要有连贯性、梯度性,这样才能引起学生的注意和良好的情感体验。那么,如何进行情境创设,什么样的情境创设才是比较合适的,才能成为教学的“助跑剂”呢?