论文部分内容阅读
摘 要：初中时期，是青少年学生身体发育与心理成长的重要时期，同时也是学校针对学生开展青春期性健康教育的关键阶段。初中生作为需要接受性健康教育的主要群体，对自己的身体发育状况仍缺乏足够了解，在面对突如其来的身体变化时常常出现羞耻和紧张情绪，且此阶段学生普遍缺乏足够的心理与技能准备，无法正确处理性健康方面的问题。为此，本文就初中性健康教育现状中存在的问题展开详细的讨论，并就渗透性教育的实践策略与方法，做出细致的讲解。
关键词：初中;性健康教育;现状;渗透性教育
随着我国社会经济的快速发展，以及人们物质和精神生活的极大丰富，国家有关教育部门越来越重视学生综合素质的全面发展。初中时期的学生，常常面临着一些羞于启齿的身体“变化”（例如女同学的月经现象，男同学的梦遗现象等），随着这些“异样”的身体变化的出现，容易让学生产生羞耻与尴尬的情绪，不仅极大影响了学生心理的健康发展，由于缺少生理卫生相关知识和处理能力，还会对此阶段学生的身体健康造成巨大威胁。近些年来，国家对于学生素质教育的全面发展提出了更高的要求，不仅要求学校重视学生文化知识的提升，还要求学校保障青年学生身体和心理的健康成长。因此，注重青年学生的全面教育，尤其是性健康方面的教育，成为了学校响应国家号召的不二选择。而初中生作为一个对性健康方面缺乏科学认知的青年群体，成为学校开展青春期性健康教育的主要对象。
一、初中性健康教育的现状分析
1.初中性健康教育现状的调查方式
本文对于初中性健康教育现状的数据收集，主要采用了调查问卷这种基本的调查方式，同时借助人物访谈、查阅相关资料文献等辅助手段来开展工作，最后通过统计图表等软件生成相应的图形和表格，进而描绘出初中性健康教育的总体现状。
此次的调查问卷全部面对初中生，总计发放份数为210份，有效回收份数为199份，回收率达到了94.7%。经统计，其中男生的调查问卷数为109份，女生的调查问卷数为90份，男女生问卷比基本达到1.2：1，男女参半的数据来源可以有效保障问卷调查的准确性。
2.初中性健康教育的现状分析
通过此次的调查实践活动，可以看出初中性健康教育现状中存在的问题：
（1）教育环境问题
要了解初中性健康教育问题就需要对其教育环境有充分的认知，由于属性的不同教育环境又可以分为以下三类：
①家庭环境
都说家庭教育是孩子的第一课堂，父母是孩子最好的老师。在孩子进入青春期后，父母应该是最先觉察到的人，同时也是和孩子相处时间最长、最了解孩子心理变化的人。因此，父母需要首先担负起家庭性健康教育的重担，但让人费解的是，相关调查结果显示只有不到6%的家长会主动给孩子开展性健康教育，也只有不到20%的家长会在孩子主动求助的情况下给予相关知识的解答。
一方面是家长碍于所谓的“情面”，在家庭谈话中遇到性话题避之而不及，给性教育扣上了莫须有的严肃标签。另一方面，由于性知识的专业性，很多家长并不能科学全面的回答相關的知识，只能含糊的回答甚至是“不知道”来解答孩子的疑惑，在两种因素的作用下，学生更是不敢主动提出与性健康相关的问题，哪怕是发现来月经了都要去卫生间偷偷清洗衣物，据数据显示，有性问题却不敢开口咨询父母的学生比例占到了近八成。
②学校环境
从此次调查问卷中可见，学生通过学校途径获取性健康知识的人数还不到总人数的两成。初中的教材里确有相当篇幅的性健康方面的课程，但在访谈中得知，由于班级人数众多，男女生对这部分知识较为敏感，因此很多教师在教授这部分内容时会选择一笔带过、快速讲解的方式来进行教学，更有甚者选择直接略过相关章节，要求学生自主完成课后学习。
这个问题的产生是多方面因素的结果，一方面是学校缺乏专业的生理卫生指导老师，因此相关知识都是由生物老师代为讲解。而作为农村学校来说很多时候生物教师也是兼科的，同样缺乏相应的专业知识，碍于开口或者讲解不到位。另一方面，教师忽略了因材施教原则，没有根据教学内容采用具有针对性的教学方式，如男女分开上课等，导致在男女混杂的大班讲课过程中容易出现男生起哄，女生不好意思提问等现象，严重影响教学效果。此外，由于学校不注重学生正确性观念的培养，以及教师在性健康教学课堂的扭捏表现，让学生对于性话题更加避讳，从而形成教育的恶性循环。
（2）初中生对于性健康知识的匮乏
初中生对于性健康知识的匮乏主要包括理论认知和实践技能两方面：
①理论认知
通过以上问卷结果可知，有161人对青春期知识处于完全不了解的状态，比例达到了惊人的80.9%，非常了解的人数仅为总人数2.5%，可见初中生普遍缺乏性健康方面的理论知识。
②实践技能
而在实践技能方面则状况稍好，有愈八成的学生知道遇到性侵害时的正确处置措施。
二、初中性健康教育的实践分析
在了解初中性健康教育现状和问题后，对于学生的渗透性教育实践需从以下几方面着手：
1.转变教育理念
要做好学生的性健康教育，首先需要学校和教师顺应时代发展，及时转变教育理念。一方面需要清醒认识到学生对于性健康教育的迫切需求，另一方面，需要教师抛弃老旧腐朽的教育观念，认识到科学的性健康教育的重要性，理解性健康教育应该是大众化的、合理化的教育过程，千万不要认为性健康教育是羞耻的、私密的、不可告人的事情。只有教师以身作则，大大方方地进行知识的讲解与答疑，才能消除学生的顾虑，营造出轻松和谐的性健康教学环境，从而促进学生的身心健康发展。
2.采取科学有效的方法
采取科学的方式方法开展性健康教育，需要落实以下两个基本原则：
（1）科学推进原则
所谓科学推进，是指教师在教授性健康相关内容时需要主动适应学生当下的身体和心理状况，在授课过程中，要根据学生对授课内容的反应情况，来确定下次授课的内容，用学生能够接受的方式方法循序渐进的推进性健康教育。
（2）个体帮扶原则
教育不仅要满足普遍性需求，还需要注重对特殊学生的照顾和帮扶。有的孩子生性腼腆，不愿意在公众场合提出自己的问题。因此，教师需要针对这部分同学提供“特殊照顾”，与其进行一对一的交流和沟通，以达到完善教学的目的。
3.家校联合施教
建立家庭、学校联合教育体系，是保障联合工作顺利开展的重要前提，学校需要及时向家长反馈孩子的身心状况，时刻保持对学生健康的关注与跟踪，在发现问题后要及时沟通，尽早介入和帮助，才能为初中生的健康成长保驾护航。
三、结论
综上所述，学校有关部门对于初中生的性健康教育工作的重视和完善，不仅是保障学生身心健康发展的关键措施，还是落实国家关于提升学生素质教育全面发展的重要手段，更是维护校园和谐与社会稳定，保障国家建设发展的前提和基础。为此，上文着重围绕初中性健康教育现状中存在的问题展开了详尽的分析，并给出了相应的渗透性教育实践策略和方法，以期为教学工作者做好初中生的性健康教育工作提高科学的理论指导。
【注：本文系广东教育学会教育科研规划小课题“在初中生物教学中渗透性教育的策略研究”成果（课题编号： GDXKT23657）】
【参考文献】
[1]蒲一萍. 城乡一体化进程中农村学校初中生性教育现状分析及性教育途径探讨——以温江区S'A学校为例[D]. 2016.
[2]黄桂仙. 大学生性健康教育现状调查研究[J]. 社会科学前沿， 2019， 008（005）：P.798-805.
[3]和桂琴. 初中生性健康知识及性烦恼现状与教育对策探究[J]. 中国保健营养， 2018， 28（18）.
[4]徐清清. 美国德克萨斯州初中健康教育（性教育部分）的课程标准和教材研究[D]. 华东师范大学.
（作者单位：广州市增城区石滩镇三江第一中学，广东 广州 510000）
关键词：初中;性健康教育;现状;渗透性教育
随着我国社会经济的快速发展，以及人们物质和精神生活的极大丰富，国家有关教育部门越来越重视学生综合素质的全面发展。初中时期的学生，常常面临着一些羞于启齿的身体“变化”（例如女同学的月经现象，男同学的梦遗现象等），随着这些“异样”的身体变化的出现，容易让学生产生羞耻与尴尬的情绪，不仅极大影响了学生心理的健康发展，由于缺少生理卫生相关知识和处理能力，还会对此阶段学生的身体健康造成巨大威胁。近些年来，国家对于学生素质教育的全面发展提出了更高的要求，不仅要求学校重视学生文化知识的提升，还要求学校保障青年学生身体和心理的健康成长。因此，注重青年学生的全面教育，尤其是性健康方面的教育，成为了学校响应国家号召的不二选择。而初中生作为一个对性健康方面缺乏科学认知的青年群体，成为学校开展青春期性健康教育的主要对象。
一、初中性健康教育的现状分析
1.初中性健康教育现状的调查方式
本文对于初中性健康教育现状的数据收集，主要采用了调查问卷这种基本的调查方式，同时借助人物访谈、查阅相关资料文献等辅助手段来开展工作，最后通过统计图表等软件生成相应的图形和表格，进而描绘出初中性健康教育的总体现状。
此次的调查问卷全部面对初中生，总计发放份数为210份，有效回收份数为199份，回收率达到了94.7%。经统计，其中男生的调查问卷数为109份，女生的调查问卷数为90份，男女生问卷比基本达到1.2：1，男女参半的数据来源可以有效保障问卷调查的准确性。
2.初中性健康教育的现状分析
通过此次的调查实践活动，可以看出初中性健康教育现状中存在的问题：
（1）教育环境问题
要了解初中性健康教育问题就需要对其教育环境有充分的认知，由于属性的不同教育环境又可以分为以下三类：
①家庭环境
都说家庭教育是孩子的第一课堂，父母是孩子最好的老师。在孩子进入青春期后，父母应该是最先觉察到的人，同时也是和孩子相处时间最长、最了解孩子心理变化的人。因此，父母需要首先担负起家庭性健康教育的重担，但让人费解的是，相关调查结果显示只有不到6%的家长会主动给孩子开展性健康教育，也只有不到20%的家长会在孩子主动求助的情况下给予相关知识的解答。
一方面是家长碍于所谓的“情面”，在家庭谈话中遇到性话题避之而不及，给性教育扣上了莫须有的严肃标签。另一方面，由于性知识的专业性，很多家长并不能科学全面的回答相關的知识，只能含糊的回答甚至是“不知道”来解答孩子的疑惑，在两种因素的作用下，学生更是不敢主动提出与性健康相关的问题，哪怕是发现来月经了都要去卫生间偷偷清洗衣物，据数据显示，有性问题却不敢开口咨询父母的学生比例占到了近八成。
②学校环境
从此次调查问卷中可见，学生通过学校途径获取性健康知识的人数还不到总人数的两成。初中的教材里确有相当篇幅的性健康方面的课程，但在访谈中得知，由于班级人数众多，男女生对这部分知识较为敏感，因此很多教师在教授这部分内容时会选择一笔带过、快速讲解的方式来进行教学，更有甚者选择直接略过相关章节，要求学生自主完成课后学习。
这个问题的产生是多方面因素的结果，一方面是学校缺乏专业的生理卫生指导老师，因此相关知识都是由生物老师代为讲解。而作为农村学校来说很多时候生物教师也是兼科的，同样缺乏相应的专业知识，碍于开口或者讲解不到位。另一方面，教师忽略了因材施教原则，没有根据教学内容采用具有针对性的教学方式，如男女分开上课等，导致在男女混杂的大班讲课过程中容易出现男生起哄，女生不好意思提问等现象，严重影响教学效果。此外，由于学校不注重学生正确性观念的培养，以及教师在性健康教学课堂的扭捏表现，让学生对于性话题更加避讳，从而形成教育的恶性循环。
（2）初中生对于性健康知识的匮乏
初中生对于性健康知识的匮乏主要包括理论认知和实践技能两方面：
①理论认知
通过以上问卷结果可知，有161人对青春期知识处于完全不了解的状态，比例达到了惊人的80.9%，非常了解的人数仅为总人数2.5%，可见初中生普遍缺乏性健康方面的理论知识。
②实践技能
而在实践技能方面则状况稍好，有愈八成的学生知道遇到性侵害时的正确处置措施。
二、初中性健康教育的实践分析
在了解初中性健康教育现状和问题后，对于学生的渗透性教育实践需从以下几方面着手：
1.转变教育理念
要做好学生的性健康教育，首先需要学校和教师顺应时代发展，及时转变教育理念。一方面需要清醒认识到学生对于性健康教育的迫切需求，另一方面，需要教师抛弃老旧腐朽的教育观念，认识到科学的性健康教育的重要性，理解性健康教育应该是大众化的、合理化的教育过程，千万不要认为性健康教育是羞耻的、私密的、不可告人的事情。只有教师以身作则，大大方方地进行知识的讲解与答疑，才能消除学生的顾虑，营造出轻松和谐的性健康教学环境，从而促进学生的身心健康发展。
2.采取科学有效的方法
采取科学的方式方法开展性健康教育，需要落实以下两个基本原则：
（1）科学推进原则
所谓科学推进，是指教师在教授性健康相关内容时需要主动适应学生当下的身体和心理状况，在授课过程中，要根据学生对授课内容的反应情况，来确定下次授课的内容，用学生能够接受的方式方法循序渐进的推进性健康教育。
（2）个体帮扶原则
教育不仅要满足普遍性需求，还需要注重对特殊学生的照顾和帮扶。有的孩子生性腼腆，不愿意在公众场合提出自己的问题。因此，教师需要针对这部分同学提供“特殊照顾”，与其进行一对一的交流和沟通，以达到完善教学的目的。
3.家校联合施教
建立家庭、学校联合教育体系，是保障联合工作顺利开展的重要前提，学校需要及时向家长反馈孩子的身心状况，时刻保持对学生健康的关注与跟踪，在发现问题后要及时沟通，尽早介入和帮助，才能为初中生的健康成长保驾护航。
三、结论
综上所述，学校有关部门对于初中生的性健康教育工作的重视和完善，不仅是保障学生身心健康发展的关键措施，还是落实国家关于提升学生素质教育全面发展的重要手段，更是维护校园和谐与社会稳定，保障国家建设发展的前提和基础。为此，上文着重围绕初中性健康教育现状中存在的问题展开了详尽的分析，并给出了相应的渗透性教育实践策略和方法，以期为教学工作者做好初中生的性健康教育工作提高科学的理论指导。
【注：本文系广东教育学会教育科研规划小课题“在初中生物教学中渗透性教育的策略研究”成果（课题编号： GDXKT23657）】
【参考文献】
[1]蒲一萍. 城乡一体化进程中农村学校初中生性教育现状分析及性教育途径探讨——以温江区S'A学校为例[D]. 2016.
[2]黄桂仙. 大学生性健康教育现状调查研究[J]. 社会科学前沿， 2019， 008（005）：P.798-805.
[3]和桂琴. 初中生性健康知识及性烦恼现状与教育对策探究[J]. 中国保健营养， 2018， 28（18）.
[4]徐清清. 美国德克萨斯州初中健康教育（性教育部分）的课程标准和教材研究[D]. 华东师范大学.
（作者单位：广州市增城区石滩镇三江第一中学，广东 广州 510000）