【摘 要】
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微课作为新型教学资源在实验教学中发挥积极的促进作用,但在实验微课的制作中,学生的参与度很低。教师秉承以学生为中心的教学理念,基于学生需求,充分发挥学生的主观能动性,
【机 构】
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中国医科大学卫生部细胞生物学重点实验室,中国医科大学98期七年制临床医学专业,中国医科大学,中国医科大学网络教育学院教务科
【基金项目】
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辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目立项一般项目(383),中国医科大学“十三五”第二批医学教育科学研究课题(YDJK2018022),中国医科大学医学教育科学研究“疫情防控背景下线上教学改革”专项课题(1210320054)
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微课作为新型教学资源在实验教学中发挥积极的促进作用,但在实验微课的制作中,学生的参与度很低。教师秉承以学生为中心的教学理念,基于学生需求,充分发挥学生的主观能动性,共同完成了由学生全程参与的三个实验演示型微课的制作,并以这些微课作为线上资源进行了实验课混合式教学的应用与评价。学生参与式实验微课的制作促进了学生的学习主动性和积极性,锻炼了团队合作能力,强化了师生沟通。实施的混合式教学收到了满意的教学效果,学生的知识留存率、操作规范性和实验成功率均有显著提升,学生的反馈意见也为优化微课质量、提升教学效果、促进
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