【摘 要】
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在"互联网+教育"快速推进、"三通两平台"普及应用、信息技术与教育教学深度融合背景下,培养信息技术教师专业情意,既是促进其专业发展的需要,也是教育信息化新发展阶段的内在
【基金项目】
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2017年度河南省社会科学规划项目“高校数字资源社会化服务的模式与绩效研究”(2017BJY036);河南省高校青年骨干教师资助计划项目“基于生态系统理论的信息技术教师专业情意提升研究”(2014GGJS-199)
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在"互联网+教育"快速推进、"三通两平台"普及应用、信息技术与教育教学深度融合背景下,培养信息技术教师专业情意,既是促进其专业发展的需要,也是教育信息化新发展阶段的内在要求。文章基于社会生态系统理论的视角,采用文献法、调查研究法分析了信息技术教师专业情意现状,全面考察了影响其专业情意的外部环境因素,在厘清专业情意与外部环境因素的多元互动关系基础上,从微观系统、中间系统、外部系统、宏观系统四个层次阐述了信息技术教师专业情意的培养策略。
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