【摘 要】
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为探讨看图写话新旧测评标准在小学语文习作教学中的可靠性、有效性和便利性,采用实验法收集看图写话作品,然后请专家型教师、青年教师、新手教师三类评价者分别根据两个标准
【机 构】
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广东省佛山市实验学校,北京师范大学文学院语文教育研究所
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为探讨看图写话新旧测评标准在小学语文习作教学中的可靠性、有效性和便利性,采用实验法收集看图写话作品,然后请专家型教师、青年教师、新手教师三类评价者分别根据两个标准对同一篇作品进行评分。研究发现,新旧测评标准具有显著相关,不过新测评标准完善和改良了旧测评标准的不足,具备较高的信、效度,其难度较能反映学生年龄水平,且能有效降低不同类型评价者在评分时的差异性。基于新的看图写话测评标准,小学语文教学应该降低"自评自改"的比重,以"审题立意选材"为重点,突破低年级学生在"布局谋篇"和"语言表达"上的习作难点。
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