写在前面的话：
　　在同学眼里，老师是权威；在家长眼里，老师是神圣。所以，面对这份职责，我永不懈怠。每年的教师节，我都会反思一下自己，这一年在教学方面有了哪些收获？这一年在育人方面有了哪些进步？可今年，我有了新想法，想让这些五年级的孩子提前体验一下当老师的感觉，提前畅想一下假如自己是老师怎么办？所以有了班里这些平时跟我“斗智斗勇”的同学们的教师之体验和畅想。
　　（一）根据我们班积分制原则，我用50积分换取了当一天老师的“特权”。刚进门就看到小虎拿出了一个即时贴，贴在了童童的背上。瞬间传来了一阵哄笑，我急忙走过去，将小虎教育了一番。再一扭头，小宇悄悄地拿出了一本课外书，正在偷偷地看着，我又迅速地将小宇的书没收了……这一天我使用了“火眼金睛”与同学们“斗智斗勇”，处理了许多事件，嗓子哑了，腿也酸了，体会到了老师的辛苦。（张子睿）
　　（二）当我走上讲台时，课堂上乱爆了。我大吼几声“安静、安静”，同学们才慢慢安静下来！我开始了讲课。可是我有些吞吞吐吐，有点儿紧张。当我提问时，教室里鸦雀无声，准备的话题也没有几个人参与讨论，课堂气氛完全不像我幻想的那样，我都快要急晕累瘫了。（王珺琪）
　　（三）我试图像老师以前那样组织学生，可是学生们这儿说说，那儿闹闹。突然，操场上一下子就安静了下来，只有我们班还在叽叽嘎嘎，全校人的目光都集中了过来，我十分尴尬。下操后，校领导批评了我，我恨不得把脸像小草一样埋进土地里。唉！实在太丢人了。（田若彤）
　　（四）刚进门，年级组长说：“去收发室抱新书吧。”十几摞大厚书抱下来，胳膊基本上没了知觉。“各班请注意！请到操场排练运动会阵容！”我麻溜地集合学生下楼。课间休息，见一名学生表情痛苦地蜷缩在地上，一问是打闹时受了点伤。我赶紧给家长打了电话，又向领导汇报了情况。唉，这一天身体、大脑累得一塌糊涂。（王玉竹）
　　（五）一天的体验，我发现当老师可真不是那么简单的事情，是一件需要大脑和身体高度配合才能完成的工作。一方面，要与同学们“斗智斗勇”，维持正常的上课秩序；同时，还要仔细琢磨，采取哪些办法可以使课堂生动活泼，使同学们学有所获。另一方面，要将同学们的积极性充分调动起来，使每一朵花都能娇艳绽放。（张悦童）
　　（六）如果我是一名老师，我要办一个“巴学园”，带着孩子们走进树林，去听小鸟歌唱，去闻小草的芬芳。如果我是一名老师，我要建一座城堡，带着孩子们走进童话世界里，去和白雪公主跳舞，去和小矮人嬉戏。如果我是一名老师，不会只待在课堂上，我要带着孩子们走出去，阅读大自然的篇章。（邵佳怡）
　　（七）假如我是一名老师，我会教育孩子们多读书，带领他们在书的海洋里遨游。假如我是一名老师，我不会用有色的眼光去看待同学，即使学习再差的同学，我也要找出他的闪光点，让他充满自信。假如我是一名老师，我会和孩子们做朋友，下课时与他们融为一体，一起在操场上玩耍。（刘泽琛）
　　老师的话：
　　通过“换位体验”，有的同学体验了做教师的辛苦，发出了“老师不易”的感慨；有的同学畅想了未来做教师的想法，让我拓展了教育思路。同学们棒棒哒！有同学的理解，老师当继续砥砺前行！