论文部分内容阅读
【摘要】当前从国家层面加大了对高职人才的培养力度，高职院校能够为社会培养大量的高技能应用型人才。高职院校在人才培养体系建设过程中，实践性教学一直是占据着重要的位置，这也是学生强化动手能力、提升竞争力的重要途径。作者分析高职院校工程技术专业人才培养过程中如何强化实践性教学改革，并为此提出了相应的实践教学体系，希望能提升高职院校建筑工程技术专业的人才培养力度，更好的满足企业的用人需求。
【关键词】高职 建筑工程技术 实践性教学体系 改革探究
【基金项目】亳州职业技术学院2018年内涵建设项目，项目名称：基于能力培养的“3+2”建筑工程专业中高职课程衔接探析和教学内容改革，项目编码：2018bzjyxm32。
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）51-0115-02
开展实践教学活动是增强学生应用技能的一个重要过程，寻找一个适合高职建筑工程技术专业的实践教学改革体系，对增强实践教学质量、提升学生应用技能、促进学生综合发展等发挥着重要作用。最近这几年，从国家层面来说，对职业教育加大了重视和投资力度。职业教育成为解决为社会培养高技能型人才的重要举措，也是促进经济转型升级、优化人才结构的重要举措。虽然经过三十年的发展，我国建筑业的整体能力得到了提升，建筑工人的技能水平也在不断地提升。但是随着建筑市场的高速发展，建筑人才的缺口也越来越严重，建筑工人技术老化的问题比较突出。
在高等教育体系中，高职教育是一个不可或缺的构成要素，其以就业为目标，是开展高职教育活动的一个重要体现。现今，我国大规模地修建高速公路、高层建筑等，建筑业的发展规模持续扩大，所以，很多高职院校相继创设了建筑工程计算专业，其面临的市场竞争愈发激烈。那么，在高职院校建筑工程技术专业人才培养过程中，加大实践性教学体系的建设力度，这是当前解決建筑人才的供需矛盾的有力方法。虽然高职院校工程技术专业的实践教学比例已经得到了提升，但是实践教学的内容和就业岗位的匹配度不高，对校内外的教学实训资源整合利用程度还是比较低的，实践教学的改革成效还远不能满足建筑产业发展的需求。实践教学老师的缺乏，同时使得实践教学在操作层面难以实现预期的目标，这也使得实践教学的效用受到了削弱，使得高职院校工程技术专业人才的培养质量始终得不到有效的提升。为了解决实践教学成效不明显的问题，作者认为应该从以下几个方面加大工作力度。
一、科学确定高职院校工程技术专业的实践教学目标
要认真思考高职专业毕业生在初次就业的时候所需要的专业知识和技能，以提升人才的专业素养为根本的教学目标，对高职学生的长远职业发展和深层次的人才晋升目标要予以重点考虑。晋升目标就是为高职院校工程技术专业人员能够提供全面的能力储备，使得高职院校学生今后能够从单一化的技术工作上升为管理岗位。
二、高职院校工程技术专业构建实践性教学体系
基于BIM技术来构建高职院校建筑工程专业的实践性教学体系，将做到以BIM技术应用为基础，对信息化手段进行全面落实，借助于数字课堂以及实训基地，积极构建起BIM建模、计量与计价以及施工为核心的实践教学体系。
（一）以BIM技术为主线
BIM 作为工程数据模型，同时也是工程设计、工程施工以及工程运营管理方面的应用工具，在提升建筑工程建设质量，节约建筑工程建设成本等方面发挥着十分重要的作用。BIM技术在当前的建筑工程建设领域具有十分广阔的应用前景。BIM技术的应用还能促进管理变革，使得建筑工程全生命周期内实现信息的共享，并实现设计、施工和管理的集成。对建筑项目的后期运营都具有十分重要的意义，将促使建筑业生产方式的变革。相信在今后对BIM技术人才的需求将急剧增加。为了应对这一趋势，需要在建筑工程建设领域积极推动BIM技术的应用，高职院校要强化这方面的人才培养力度，为建筑业的发展培养大量掌握建筑新技术的应用型人才。
（二）三个实践教学平台
云课堂是集合智慧职教和有关教学实训的APP。作为一个在线的教学云平台，将为学生提供通过数字化的建筑教学服务平台。学生可以借助于这个平台来完成学习任务，参加课后作业测试，与老师进行课堂教学互动，这样学生就能有更加灵活和自主的教学实践体验。同时还可以利用超星“学习通”，这是基于神经系统的原理进行知识传播和共享的一种平台，收集了大量的纸质和视频资料，将为学习者提供一站式的学习平台。
（三）网络实训平台
这是一种校企对接的平台，是基于BIM技术所开发的一种培训课程，将有效地解决建筑工程技术专业人才培养重视实践教学不足的问题。平台是基于完整的建筑工程专业人才培养体系，将符合实现BIM技术的实践要求，有助于培养BIM 应用型、复合型的人才。
（四）三好建筑工程的仿真综合训练平台
建立和应用建筑工程 3D 仿真实训。以校内实训基地为主体，以企业实践教学基地为辅助。充分应用VR 互动实训室和BIM 沙盘等及时开展钢筋平面的三维仿真实训，对装配式技术进行仿真教学，建立钢结构施工的仿真技术，构建实体模型楼的实训基地，通过这样举措强化建筑工程技术专业人才的实践教学力度。
三、构建建筑工程技术专业实践教学的四大模块
建筑工程技术专业教学体系在构建过程中可以以BIM的识图与绘图、建模与计量、施工以及建筑工程测量为四大模块，构建完整的建筑工程专业实践教学体系，以实践教学的高质量发展来培养建筑工程方面的高技能人才。
（一）BIM的识图与绘图模块
站在课程体系设置层面来看，在创建以培养建筑工程技术课程的过程中，一定要以培养学生的实践能力为主导，注重岗位技能的培训，确保学生的应用能力不断提升。那么在高职具体教学活动中，教师一开始需要让学生整体性地感受到专业课程的特色与内容，无论是学习BIM识图技术，还是掌握与其相关的制图方法，都需要接受为期一个周期的实训，当然关于《建筑材料》、《装饰CAD》等内容的学校来说，则需要通过课题设计的方式进行一体化的训练，由此来让学生掌握不同岗位工种的具体操作技能。当然，在高职三年的教学中，专业课程学习都是需要严格遵循“层次化”的教学原则，所以，在大一和大二的理论课程教学的过程中，对学生加强综合性的实践训练是非常重要的，而在大三的时候，则需要把更多的精力转移到毕业设计中。对此，在应用BIM识图与绘图技术的过程中，则需要促进理论知识与实践技能的全面融合，以便于学生能够从中不断地规范自己的专业技能，并通过一些规范化、专业化、层次化的案例从中掌握一些与实践应用相关的内容，以便于在今后进入社会时能够真正地和社会接轨。 （二）建模与计量模块
建筑工程建设模型与计量是其中一个重要的专业课程，主要覆盖于基础施工、砌体项目的建设、铺设和拆除等相关的知识点。而在工程量和建筑面积等计算过程中，则需要严格遵循相关的操作要求，大部分情况下，则是按照工程量清单计价的方式来开展下去。对此，在进行实践教学的过程中，对于建筑工程技术专业的授课教师来说，则需要为学生安排实验、实训、实习等平台，进一步强化学生的社会实践能力。比如在模型创建、计量和计价实训等方面，学校需要根据实际需求，增设相关的选秀课程，促进学生知识面的不断拓展，不断积累学生实践经验，同时能够将相关拓展课程与学生的应用能力相融合。例如，在创设校内实践平台的过程中，则需要遵循计量和计价实训、BIM建模和应用实训、建材实验等方面的实践教学要求，以便于提高学生对相关知识点的理解力与记忆力。
（三）施工建设模块
在建筑工程技术专业教学体系中，施工建设模块是一个非常重要的构成要素，其教学重点是向学生接受一些实践知识与技能，由此能够达到教学和实训的双重要求，并通过实体或虚拟的建筑项目，开展施工技术管理、质量监督等方面的业务服务。其主要是适用于建筑施工技术、项目质量监测课程等方面的教学和实践要求。如果是选择校外实训基地的话，那么对于相关企業来说，则需要结合建筑工程技术专业课程方面的具体内容，为高职生提供相应的实训岗位，并配置一些有经验的优秀员工带教，由此能够有效、规范地开设建筑工程技术专业的实训岗位及业务活动。对于这种规范化、一体化的实训模式来说，能够让学生了解现阶段行业内的一些主流技术，便于让学生把握行业的时代发展态势，由此能够为学生的实习提供指导和管理，确保学生的日常生活、学习等规章体系能够得到有序的推进。不过，在该模块的实践教学过程中，校企需要创建学生实训追踪反馈平台与企业评价机制，以便于对学生的实训效果、考核成绩等展开全方位的分析，并对下一步的人才实训培养、教学目标的达成等提供指导与借鉴。
（四）建筑工程测量模块
根据高职建筑工程技术课程的内容来看，在建筑工程测量教学体系中，其教学内容包括两部分，即：基础测量与应用策略。对于基础测量来说，则是指以已知位点为标准进行测量的一个时间活动，需要涉及到基本建筑知识和技能，其属于教材中的一个重要教材内容，需要引导学生掌握相关的基本概念、操作原理、计算准则、仪器操作技能等。对于应用测量来说，则是结合该专业的具体内容及要求，有针对性地接受相关测量技巧与方法，并将其在各个领域中的具体应用展开探讨。而在开展这一课程的实践教学活动时，则需要在校内或校外模拟具体的施工场地，并将测量技术应用其中，待完成理论课程学习之后，需要在教师的引导下到校外实训企业进行实践训练。值得注意的是，对于校内实训基地来说，一般可以通过基础测量实验、应用测量实验等方式开展，其实验内容一般包括水准仪实习、经纬仪实习、集中综合实训等。具体教师需要在实验现场对学生存在的问题进行纠正与指点，鼓励学生进行小组讨论与互动，由此来帮助学生增强实习效果。而在校内实习考核的过程中，则需要结合学生的技术水平、综合素质等，对实践教学中存在的优缺点进行整理，由此能够达到取长补短的效果，这不仅能够增强学生的学习兴趣，而且能够让学生在集中实训期间能够形成团结互助、认真负责的良好作风。
四、结束语
在改革开放政策的不断推进下，建筑工程技术在各个行业内的应用比重不断提升，那么如何增强高职学生的实践技能与综合素养呢？首先需要积极地解决实践教学中存在的不足，不断优化教学思想，积极创新，打造经验丰富的师资团队;其次，需要大力促进校内与校外实训的全面融合，鼓励学生积极参与，加强实训期间学生的道德素质培养，同时也需要按照建筑工程技术实践教学的模块构成开展相应的教学活动，为促进我国建筑行业的可持续发展提供支持与帮助。
参考文献：
[1]朱潇.建筑业信息技术应用与发展趋势分析——以 Constructech50为例[J].工程管理学报，2013（06）：6-10.
[2]徐秀维，刘晨凌.高职建筑工程技术专业实践教学体系的构建[J].教育与职业，2013（05）：118-120.
[3]于红杰，姚艳红.建筑工程技术专业实践性教学现状及对策[J].漯河职业技术学院学报，2010（02）：64-65.
[4]张萍.建筑工程技术专业实践性教学探讨[J].山西建筑，2009（14）：176-177.
【关键词】高职 建筑工程技术 实践性教学体系 改革探究
【基金项目】亳州职业技术学院2018年内涵建设项目，项目名称：基于能力培养的“3+2”建筑工程专业中高职课程衔接探析和教学内容改革，项目编码：2018bzjyxm32。
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）51-0115-02
开展实践教学活动是增强学生应用技能的一个重要过程，寻找一个适合高职建筑工程技术专业的实践教学改革体系，对增强实践教学质量、提升学生应用技能、促进学生综合发展等发挥着重要作用。最近这几年，从国家层面来说，对职业教育加大了重视和投资力度。职业教育成为解决为社会培养高技能型人才的重要举措，也是促进经济转型升级、优化人才结构的重要举措。虽然经过三十年的发展，我国建筑业的整体能力得到了提升，建筑工人的技能水平也在不断地提升。但是随着建筑市场的高速发展，建筑人才的缺口也越来越严重，建筑工人技术老化的问题比较突出。
在高等教育体系中，高职教育是一个不可或缺的构成要素，其以就业为目标，是开展高职教育活动的一个重要体现。现今，我国大规模地修建高速公路、高层建筑等，建筑业的发展规模持续扩大，所以，很多高职院校相继创设了建筑工程计算专业，其面临的市场竞争愈发激烈。那么，在高职院校建筑工程技术专业人才培养过程中，加大实践性教学体系的建设力度，这是当前解決建筑人才的供需矛盾的有力方法。虽然高职院校工程技术专业的实践教学比例已经得到了提升，但是实践教学的内容和就业岗位的匹配度不高，对校内外的教学实训资源整合利用程度还是比较低的，实践教学的改革成效还远不能满足建筑产业发展的需求。实践教学老师的缺乏，同时使得实践教学在操作层面难以实现预期的目标，这也使得实践教学的效用受到了削弱，使得高职院校工程技术专业人才的培养质量始终得不到有效的提升。为了解决实践教学成效不明显的问题，作者认为应该从以下几个方面加大工作力度。
一、科学确定高职院校工程技术专业的实践教学目标
要认真思考高职专业毕业生在初次就业的时候所需要的专业知识和技能，以提升人才的专业素养为根本的教学目标，对高职学生的长远职业发展和深层次的人才晋升目标要予以重点考虑。晋升目标就是为高职院校工程技术专业人员能够提供全面的能力储备，使得高职院校学生今后能够从单一化的技术工作上升为管理岗位。
二、高职院校工程技术专业构建实践性教学体系
基于BIM技术来构建高职院校建筑工程专业的实践性教学体系，将做到以BIM技术应用为基础，对信息化手段进行全面落实，借助于数字课堂以及实训基地，积极构建起BIM建模、计量与计价以及施工为核心的实践教学体系。
（一）以BIM技术为主线
BIM 作为工程数据模型，同时也是工程设计、工程施工以及工程运营管理方面的应用工具，在提升建筑工程建设质量，节约建筑工程建设成本等方面发挥着十分重要的作用。BIM技术在当前的建筑工程建设领域具有十分广阔的应用前景。BIM技术的应用还能促进管理变革，使得建筑工程全生命周期内实现信息的共享，并实现设计、施工和管理的集成。对建筑项目的后期运营都具有十分重要的意义，将促使建筑业生产方式的变革。相信在今后对BIM技术人才的需求将急剧增加。为了应对这一趋势，需要在建筑工程建设领域积极推动BIM技术的应用，高职院校要强化这方面的人才培养力度，为建筑业的发展培养大量掌握建筑新技术的应用型人才。
（二）三个实践教学平台
云课堂是集合智慧职教和有关教学实训的APP。作为一个在线的教学云平台，将为学生提供通过数字化的建筑教学服务平台。学生可以借助于这个平台来完成学习任务，参加课后作业测试，与老师进行课堂教学互动，这样学生就能有更加灵活和自主的教学实践体验。同时还可以利用超星“学习通”，这是基于神经系统的原理进行知识传播和共享的一种平台，收集了大量的纸质和视频资料，将为学习者提供一站式的学习平台。
（三）网络实训平台
这是一种校企对接的平台，是基于BIM技术所开发的一种培训课程，将有效地解决建筑工程技术专业人才培养重视实践教学不足的问题。平台是基于完整的建筑工程专业人才培养体系，将符合实现BIM技术的实践要求，有助于培养BIM 应用型、复合型的人才。
（四）三好建筑工程的仿真综合训练平台
建立和应用建筑工程 3D 仿真实训。以校内实训基地为主体，以企业实践教学基地为辅助。充分应用VR 互动实训室和BIM 沙盘等及时开展钢筋平面的三维仿真实训，对装配式技术进行仿真教学，建立钢结构施工的仿真技术，构建实体模型楼的实训基地，通过这样举措强化建筑工程技术专业人才的实践教学力度。
三、构建建筑工程技术专业实践教学的四大模块
建筑工程技术专业教学体系在构建过程中可以以BIM的识图与绘图、建模与计量、施工以及建筑工程测量为四大模块，构建完整的建筑工程专业实践教学体系，以实践教学的高质量发展来培养建筑工程方面的高技能人才。
（一）BIM的识图与绘图模块
站在课程体系设置层面来看，在创建以培养建筑工程技术课程的过程中，一定要以培养学生的实践能力为主导，注重岗位技能的培训，确保学生的应用能力不断提升。那么在高职具体教学活动中，教师一开始需要让学生整体性地感受到专业课程的特色与内容，无论是学习BIM识图技术，还是掌握与其相关的制图方法，都需要接受为期一个周期的实训，当然关于《建筑材料》、《装饰CAD》等内容的学校来说，则需要通过课题设计的方式进行一体化的训练，由此来让学生掌握不同岗位工种的具体操作技能。当然，在高职三年的教学中，专业课程学习都是需要严格遵循“层次化”的教学原则，所以，在大一和大二的理论课程教学的过程中，对学生加强综合性的实践训练是非常重要的，而在大三的时候，则需要把更多的精力转移到毕业设计中。对此，在应用BIM识图与绘图技术的过程中，则需要促进理论知识与实践技能的全面融合，以便于学生能够从中不断地规范自己的专业技能，并通过一些规范化、专业化、层次化的案例从中掌握一些与实践应用相关的内容，以便于在今后进入社会时能够真正地和社会接轨。 （二）建模与计量模块
建筑工程建设模型与计量是其中一个重要的专业课程，主要覆盖于基础施工、砌体项目的建设、铺设和拆除等相关的知识点。而在工程量和建筑面积等计算过程中，则需要严格遵循相关的操作要求，大部分情况下，则是按照工程量清单计价的方式来开展下去。对此，在进行实践教学的过程中，对于建筑工程技术专业的授课教师来说，则需要为学生安排实验、实训、实习等平台，进一步强化学生的社会实践能力。比如在模型创建、计量和计价实训等方面，学校需要根据实际需求，增设相关的选秀课程，促进学生知识面的不断拓展，不断积累学生实践经验，同时能够将相关拓展课程与学生的应用能力相融合。例如，在创设校内实践平台的过程中，则需要遵循计量和计价实训、BIM建模和应用实训、建材实验等方面的实践教学要求，以便于提高学生对相关知识点的理解力与记忆力。
（三）施工建设模块
在建筑工程技术专业教学体系中，施工建设模块是一个非常重要的构成要素，其教学重点是向学生接受一些实践知识与技能，由此能够达到教学和实训的双重要求，并通过实体或虚拟的建筑项目，开展施工技术管理、质量监督等方面的业务服务。其主要是适用于建筑施工技术、项目质量监测课程等方面的教学和实践要求。如果是选择校外实训基地的话，那么对于相关企業来说，则需要结合建筑工程技术专业课程方面的具体内容，为高职生提供相应的实训岗位，并配置一些有经验的优秀员工带教，由此能够有效、规范地开设建筑工程技术专业的实训岗位及业务活动。对于这种规范化、一体化的实训模式来说，能够让学生了解现阶段行业内的一些主流技术，便于让学生把握行业的时代发展态势，由此能够为学生的实习提供指导和管理，确保学生的日常生活、学习等规章体系能够得到有序的推进。不过，在该模块的实践教学过程中，校企需要创建学生实训追踪反馈平台与企业评价机制，以便于对学生的实训效果、考核成绩等展开全方位的分析，并对下一步的人才实训培养、教学目标的达成等提供指导与借鉴。
（四）建筑工程测量模块
根据高职建筑工程技术课程的内容来看，在建筑工程测量教学体系中，其教学内容包括两部分，即：基础测量与应用策略。对于基础测量来说，则是指以已知位点为标准进行测量的一个时间活动，需要涉及到基本建筑知识和技能，其属于教材中的一个重要教材内容，需要引导学生掌握相关的基本概念、操作原理、计算准则、仪器操作技能等。对于应用测量来说，则是结合该专业的具体内容及要求，有针对性地接受相关测量技巧与方法，并将其在各个领域中的具体应用展开探讨。而在开展这一课程的实践教学活动时，则需要在校内或校外模拟具体的施工场地，并将测量技术应用其中，待完成理论课程学习之后，需要在教师的引导下到校外实训企业进行实践训练。值得注意的是，对于校内实训基地来说，一般可以通过基础测量实验、应用测量实验等方式开展，其实验内容一般包括水准仪实习、经纬仪实习、集中综合实训等。具体教师需要在实验现场对学生存在的问题进行纠正与指点，鼓励学生进行小组讨论与互动，由此来帮助学生增强实习效果。而在校内实习考核的过程中，则需要结合学生的技术水平、综合素质等，对实践教学中存在的优缺点进行整理，由此能够达到取长补短的效果，这不仅能够增强学生的学习兴趣，而且能够让学生在集中实训期间能够形成团结互助、认真负责的良好作风。
四、结束语
在改革开放政策的不断推进下，建筑工程技术在各个行业内的应用比重不断提升，那么如何增强高职学生的实践技能与综合素养呢？首先需要积极地解决实践教学中存在的不足，不断优化教学思想，积极创新，打造经验丰富的师资团队;其次，需要大力促进校内与校外实训的全面融合，鼓励学生积极参与，加强实训期间学生的道德素质培养，同时也需要按照建筑工程技术实践教学的模块构成开展相应的教学活动，为促进我国建筑行业的可持续发展提供支持与帮助。
参考文献：
[1]朱潇.建筑业信息技术应用与发展趋势分析——以 Constructech50为例[J].工程管理学报，2013（06）：6-10.
[2]徐秀维，刘晨凌.高职建筑工程技术专业实践教学体系的构建[J].教育与职业，2013（05）：118-120.
[3]于红杰，姚艳红.建筑工程技术专业实践性教学现状及对策[J].漯河职业技术学院学报，2010（02）：64-65.
[4]张萍.建筑工程技术专业实践性教学探讨[J].山西建筑，2009（14）：176-177.