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摘 要 随着我国信息技术的不断发展，网络信息技术被广泛应用到了社会各领域当中，有效推动了传统行业的发展。在高校宣传思想工作中，“互联网 ”促进高校宣传思想工作开展的同时，也为其带来了巨大的挑战，如何正确利用互联网，成为了宣传思想工作的重点问题。本文通过分析“互联网 ”下高校宣传思想工作的内涵，阐述了“互联网 ”对高校宣传思想工作带来的机遇与挑战，从而提出了在“互联网 ”背景下高校宣传思想工作的方法，达到了促进高校宣传思想工作健康开展的核心目的。
关键词 “互联网 ” 健康发展 宣传思想工作
基金项目：“互联网 ”背景下高校宣传思想工作健康发展研究，课题编号：201603010111。
作者简介：叶青，唐山师范学院宣传部。
中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.10.213
“互联网 ”理念的发展给各行各业都带来了巨大的影响，也促进了我国社会经济的革命性发展，高校宣传思想工作在与“互联网 ”上，同样也带来了巨大的改变。“互联网 ”与高校宣传思想工作的融合，就是指通过互联网平台，对思想工作进行宣传，通过革新教育方法和教育模式，占领互联网中的宣传思想工作主阵地，从多元化的角度对大学生的思想观念进行教育，从而让大学生能够紧握社会主义发展的大旗，弘扬主旋律，发挥大学生所应有的正能量，解决大学生所出现的思想问题，发挥互联网在高校宣传思想工作中的价值和作用，从而为国家培养更多的坚定主旋律的优秀人才。
一、“互联网 ”下高校宣传思想工作的内涵
2015年，国务院发行了《关于积极推进“互联网 ”行动的指导意见》，“互联网 ”正式成为我国发展的主要战略目标之一。“互联网 ”也就是“互联网 各个传统行业”，通过互联网与各个传统行业的深度融合，利用互联网和移动信息技术，可以使互联网和各个传统行业的融合更加深入，推动传统行业的组织变革，从而为传统行业带来新的发展前景和新的经济形态。
“互联网 ”对高校宣传思想工作而言，不但是促进宣传思想工作水平发展的重大机遇，也是对传统宣传思想工作模式的挑战，如何更好地利用“互联网 ”对大学生的思想进行教育，是高校管理工作面临的巨大挑战。在这个过程中，教師要抓住“互联网 ”的发展步伐，大胆革新传统宣传思想工作的模式，改正传统思想教育模式的弊端，通过多元化的课堂和建设开放的互联网教育环境，将大学生培养成为忠于国家、忠于党、努力践行社会主义核心价值观的优秀人才。
二、“互联网 ”对高校宣传思想工作带来的机遇
（一）丰富的教育资源
互联网作为全球最大的综合信息资源库，其中所包含的政治、文化、科技等方面的内容数量众多，利用互联网中丰富的资源，可以扩大学生的视野，拓展了宣传思想工作的内容，让宣传思想工作的覆盖面更加广阔，实现了宣传思想工作对教育资源利用的最大化。加上通过互联网丰富的教育资源，教师可以调动更多的图像、音乐、文字、视频给学生，使教育内容更加形象，调动学生的学习积极性的同时，也能提高高校宣传思想工作的教育效果。加上互联网平台的教育，可以冲破时间和空间的限制，也为大学生接受宣传思想工作提供了帮助。
（二）新颖的宣传教育模式
由于互联网的不断发展，大学生的视野更加开阔，自身的独立意识和自我意识也在不断加强，对传统教育模式学生极易产生抵触心理，影响了大学宣传思想工作的效果。通过“互联网 ”与高校宣传思想工作的深度融合，可以让学生通过互联网的方式进行学习和交流，在构建学生和教师教育地位平等的前提下，重视学生的主体地位，从激发学生学习兴趣和自主性着手，让学生更容易接受教育。由于互联网所带有的虚拟性，在教育过程中教师与学生更容易处于一种平等的状态，双方通过更深入的交流和探讨，让学生在学习过程中更容易接受思想教育。
（三）促进师生之间的沟通
由于互联网具有虚拟性和开放性的特点，教师可以第一时间了解学生的思想状况，针对思想状况对学生进行针对性的交流和开导，体现出了互联网教育所具备的时效性和深入性。加上学生在互联网学习过程中，可以同时跟几个教师进行学习和交流，也加强了学生在学习过程中与教师的交流，同时因为互联网所具有的匿名性质，学生在教育过程中对教师的敬畏心理也会大大减少，让学生更敢于与教师交流，畅所欲言，让教师可以更加全面地了解到学生的思想内容，通过针对性的教育解决学生在平时生活中所面临的思想问题，减少学生消极思想产生的可能，提高了高校宣传思想工作的教育效果。
三、“互联网 ”对高校宣传思想工作带来的挑战
由于互联网具有极高的开放性，不同的地域、文化、民族的人都可以通过互联网进行交流，不同国家的人也可以在互联网上进行思想的交流和共享，这也给西方发达国家意识形态和价值观传播提供了渠道，可能会影响大学生建立正确的人生观、世界观、价值观，从而使大学生的思想发生混乱、淡化民族精神、降低对党和国家的信任与热爱。同时因为互联网的匿名性质，在互联网上会出现人们降低了自身的社会责任感，通过多种消极思想影响，会引发人们在道德和思想层面产生消息影响。尤其是对思想还不够成熟的大学生而言，如果没有接受正确的思想道德教育，而是被错误的思想影响，会影响大学生世界观、人生观、价值观的建设，对大学生的未来发展产生不利影响。
四、“互联网 ”背景下对大学生进行宣传思想工作的方法
（一）抢占“互联网 ”制高点
通过在学校内部建立领导班子的方式，帮助高校宣传思想工作建立相关互联网平台和互联网规章制度，整合互联网资源和高校宣传思想工作的队伍。通过建立一支政治信念坚定、工作能力强的互联网监督队伍，对宣传思想工作互联网平台进行监督，引导互联网平台舆论，完成日常的互联网信息发布和维护的任务。另外要坚定不移地用社会主义核心价值观和马克思主义作为思想武器，守好互联网平台的真谛，加强对思想文化的教育，引导大学生弘扬积极的价值观，对不良信息进行坚决抵制，将一切影响学生思想政治建设的恶劣因素扼杀在摇篮中。另外，要建立完善的线上线下协作制度，通过互联网与现实生活的统一，让学生不光在互联网平台上要接受教育，在现实生活中也要接受正确的思想观念教育，二者并重，提升高校宣传思想工作学习的效果。 （二）通过“互联网 ”进行主旋律的引导
在学校的互联网平台上，要加强对学生宣传思想工作的引导，通过弘扬主旋律，让学生对主旋律有着积极地理解和响应，通过坚守社会主义核心价值体系的思想阵地，向学生传播积极的思想，让主旋律的思想净化学生的心灵，陶冶学生的道德情操，弘扬社会的正风气。通过在互联网上建立互联网社团组织，引导学生文明、安全上网，开展正确用网教育，通过建立微博、微信公众号等形式，让学生更加积极参与到学校日常生活中来，教师应该通过互联网平台深入的对学生心理进行交流和开导，培养学生养成正确的思想和价值观，促进校园思想文化建设。
（三）教师加强对“互联网 ”的学习
大学生对于互联网的使用极为普遍，任何信息和行为都可以通过互联网的形式进行收集和使用，大学生对互联网通常了如指掌，并且能够熟练的运用微博、微信、QQ等互联网平台等。在没有家长和教师帮助的情况下，大学生甚至可以通过互联网进行学习和研究，但也有部分学生出现了高度依赖互联网的情况。可以说，大学生对于互联网的了解和使用，远远超过当今宣传思想工作教师，而大量教师对于互联网的了解程度过低，有一半的教师不会使用新媒体，大多数教师，尤其是中、老年教师，缺乏对互联网的学习，许多教师甚至没有过上网经历，只会通过电视、报纸、广播等传统媒体获取信息。教师所拥有的信息量与学生相比显得太过狭小，知识结构老旧，教师与学生拥有的信息与知识严重不对等，这也就无法做到通过“互联网 ”对学生进行教育。因此，教师应该加强对“互联网 ”的学习，通过熟练地运用互联网，积极拓宽自身吸取知识和信息的渠道，通过互联网的力量实现与学生的深入沟通和交流，从而提升自身的知識水平和教育能力。
（四）根据“互联网 ”构筑师生平等关系
通过互联网的强大物质基础，实现教师与学生的平等、“教”与“学”相结合，可以让教师与学生双方在交流上达到一种可以互相深入交流的平等局面。大学生的宣传思想工作，对学生日后的发展和爱党、爱国的精神内核构筑都有重要的作用，在通过互联网平台对学生进行教育的过程中，教师与学生能否达到一种平等的关系是至关重要的，只有双方的地位平等了，学生才能更好地融入到宣传思想工作过程中，并敢于向教师进行交流和沟通，从而对学生自身错误思想进行排解，进一步弘扬学生的主旋律思想，培养学生爱党、爱国的优秀政治思想。教师也可以通过微博、微信、QQ等方式，与学生建立自己的互联网平台，以平等的身份用学生熟悉的互联网语言进行沟通，减少学生对教师的心理隔阂感，从而更好地达成对学生进行宣传思想工作的目的。
（五）整合利用“互联网 ”资源
对人的宣传思想工作，不单单应该停留在学生的层面，由于过往宣传思想工作过于集中在学生的层面，导致社会同龄人群没有接受到正确的宣传思想工作，会导致学生宣传思想工作与社会人员宣传思想工作的极端不平衡，学生在日常生活中会由于互联网的使用对社会信息有所了解，社会宣传思想工作会对学生产生巨大的影响，从而导致社会宣传思想工作不足的弊端显现出来。因此学校应该通过互联网技术将宣传思想工作推广到国家层面，通过联系国家和社会各界的相关机构，共同努力，加大互联网平台的基础设施建设，将“互联网 ”与社区、博物馆、图书馆等相连接，让全社会都能接受到正确的宣传思想工作，减少互联网上错误的思想产生，充分整合互联网资源，通过结合全社会的力量，更好的为学生的思想建设出力。
综上所述，在互联网高速发展的背景之下，“互联网 ”已经成为各个领域发展的主要趋势。在高校宣传思想工作中，通过与互联网结合，可以为学生提供更丰富的宣传教育资源，革新宣传教育模式，并且能够有效加深师生之间的沟通。然而，由于互联网中具有大量错误的思想和意识形态，如果不加以管制会对学生的思想产生恶劣的影响。因此，高校要抢占“互联网 ”的思想宣传制高点，通过进行主旋律的引导，加深对“互联网 ”的学习和应用能力度，合理利用互联网中的资源，构筑师生平等的关系，来全面促进高校宣传思想工作的水平，促使学生能够向着正确的方向不断发展。
参考文献：
[1]张宝君、刘静涵. “互联网 ”背景下高校学生宣传思想工作微载体探究.吉林师范大学学报（人文社会科学版）.2016，44（1）.
[2]付秀荣、刘蕊萱.“互联网 ”背景下思想政治理论课教育的“素质教育翻转”——以“马克思主义基本原理概论”课为例.思想教育研究.2016（9）.
[3]李娜.“互联网 ”时代高校思想政治理论课教师能力建设的思考.黑龙江高教研究.2015（9）.
关键词 “互联网 ” 健康发展 宣传思想工作
基金项目：“互联网 ”背景下高校宣传思想工作健康发展研究，课题编号：201603010111。
作者简介：叶青，唐山师范学院宣传部。
中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.10.213
“互联网 ”理念的发展给各行各业都带来了巨大的影响，也促进了我国社会经济的革命性发展，高校宣传思想工作在与“互联网 ”上，同样也带来了巨大的改变。“互联网 ”与高校宣传思想工作的融合，就是指通过互联网平台，对思想工作进行宣传，通过革新教育方法和教育模式，占领互联网中的宣传思想工作主阵地，从多元化的角度对大学生的思想观念进行教育，从而让大学生能够紧握社会主义发展的大旗，弘扬主旋律，发挥大学生所应有的正能量，解决大学生所出现的思想问题，发挥互联网在高校宣传思想工作中的价值和作用，从而为国家培养更多的坚定主旋律的优秀人才。
一、“互联网 ”下高校宣传思想工作的内涵
2015年，国务院发行了《关于积极推进“互联网 ”行动的指导意见》，“互联网 ”正式成为我国发展的主要战略目标之一。“互联网 ”也就是“互联网 各个传统行业”，通过互联网与各个传统行业的深度融合，利用互联网和移动信息技术，可以使互联网和各个传统行业的融合更加深入，推动传统行业的组织变革，从而为传统行业带来新的发展前景和新的经济形态。
“互联网 ”对高校宣传思想工作而言，不但是促进宣传思想工作水平发展的重大机遇，也是对传统宣传思想工作模式的挑战，如何更好地利用“互联网 ”对大学生的思想进行教育，是高校管理工作面临的巨大挑战。在这个过程中，教師要抓住“互联网 ”的发展步伐，大胆革新传统宣传思想工作的模式，改正传统思想教育模式的弊端，通过多元化的课堂和建设开放的互联网教育环境，将大学生培养成为忠于国家、忠于党、努力践行社会主义核心价值观的优秀人才。
二、“互联网 ”对高校宣传思想工作带来的机遇
（一）丰富的教育资源
互联网作为全球最大的综合信息资源库，其中所包含的政治、文化、科技等方面的内容数量众多，利用互联网中丰富的资源，可以扩大学生的视野，拓展了宣传思想工作的内容，让宣传思想工作的覆盖面更加广阔，实现了宣传思想工作对教育资源利用的最大化。加上通过互联网丰富的教育资源，教师可以调动更多的图像、音乐、文字、视频给学生，使教育内容更加形象，调动学生的学习积极性的同时，也能提高高校宣传思想工作的教育效果。加上互联网平台的教育，可以冲破时间和空间的限制，也为大学生接受宣传思想工作提供了帮助。
（二）新颖的宣传教育模式
由于互联网的不断发展，大学生的视野更加开阔，自身的独立意识和自我意识也在不断加强，对传统教育模式学生极易产生抵触心理，影响了大学宣传思想工作的效果。通过“互联网 ”与高校宣传思想工作的深度融合，可以让学生通过互联网的方式进行学习和交流，在构建学生和教师教育地位平等的前提下，重视学生的主体地位，从激发学生学习兴趣和自主性着手，让学生更容易接受教育。由于互联网所带有的虚拟性，在教育过程中教师与学生更容易处于一种平等的状态，双方通过更深入的交流和探讨，让学生在学习过程中更容易接受思想教育。
（三）促进师生之间的沟通
由于互联网具有虚拟性和开放性的特点，教师可以第一时间了解学生的思想状况，针对思想状况对学生进行针对性的交流和开导，体现出了互联网教育所具备的时效性和深入性。加上学生在互联网学习过程中，可以同时跟几个教师进行学习和交流，也加强了学生在学习过程中与教师的交流，同时因为互联网所具有的匿名性质，学生在教育过程中对教师的敬畏心理也会大大减少，让学生更敢于与教师交流，畅所欲言，让教师可以更加全面地了解到学生的思想内容，通过针对性的教育解决学生在平时生活中所面临的思想问题，减少学生消极思想产生的可能，提高了高校宣传思想工作的教育效果。
三、“互联网 ”对高校宣传思想工作带来的挑战
由于互联网具有极高的开放性，不同的地域、文化、民族的人都可以通过互联网进行交流，不同国家的人也可以在互联网上进行思想的交流和共享，这也给西方发达国家意识形态和价值观传播提供了渠道，可能会影响大学生建立正确的人生观、世界观、价值观，从而使大学生的思想发生混乱、淡化民族精神、降低对党和国家的信任与热爱。同时因为互联网的匿名性质，在互联网上会出现人们降低了自身的社会责任感，通过多种消极思想影响，会引发人们在道德和思想层面产生消息影响。尤其是对思想还不够成熟的大学生而言，如果没有接受正确的思想道德教育，而是被错误的思想影响，会影响大学生世界观、人生观、价值观的建设，对大学生的未来发展产生不利影响。
四、“互联网 ”背景下对大学生进行宣传思想工作的方法
（一）抢占“互联网 ”制高点
通过在学校内部建立领导班子的方式，帮助高校宣传思想工作建立相关互联网平台和互联网规章制度，整合互联网资源和高校宣传思想工作的队伍。通过建立一支政治信念坚定、工作能力强的互联网监督队伍，对宣传思想工作互联网平台进行监督，引导互联网平台舆论，完成日常的互联网信息发布和维护的任务。另外要坚定不移地用社会主义核心价值观和马克思主义作为思想武器，守好互联网平台的真谛，加强对思想文化的教育，引导大学生弘扬积极的价值观，对不良信息进行坚决抵制，将一切影响学生思想政治建设的恶劣因素扼杀在摇篮中。另外，要建立完善的线上线下协作制度，通过互联网与现实生活的统一，让学生不光在互联网平台上要接受教育，在现实生活中也要接受正确的思想观念教育，二者并重，提升高校宣传思想工作学习的效果。 （二）通过“互联网 ”进行主旋律的引导
在学校的互联网平台上，要加强对学生宣传思想工作的引导，通过弘扬主旋律，让学生对主旋律有着积极地理解和响应，通过坚守社会主义核心价值体系的思想阵地，向学生传播积极的思想，让主旋律的思想净化学生的心灵，陶冶学生的道德情操，弘扬社会的正风气。通过在互联网上建立互联网社团组织，引导学生文明、安全上网，开展正确用网教育，通过建立微博、微信公众号等形式，让学生更加积极参与到学校日常生活中来，教师应该通过互联网平台深入的对学生心理进行交流和开导，培养学生养成正确的思想和价值观，促进校园思想文化建设。
（三）教师加强对“互联网 ”的学习
大学生对于互联网的使用极为普遍，任何信息和行为都可以通过互联网的形式进行收集和使用，大学生对互联网通常了如指掌，并且能够熟练的运用微博、微信、QQ等互联网平台等。在没有家长和教师帮助的情况下，大学生甚至可以通过互联网进行学习和研究，但也有部分学生出现了高度依赖互联网的情况。可以说，大学生对于互联网的了解和使用，远远超过当今宣传思想工作教师，而大量教师对于互联网的了解程度过低，有一半的教师不会使用新媒体，大多数教师，尤其是中、老年教师，缺乏对互联网的学习，许多教师甚至没有过上网经历，只会通过电视、报纸、广播等传统媒体获取信息。教师所拥有的信息量与学生相比显得太过狭小，知识结构老旧，教师与学生拥有的信息与知识严重不对等，这也就无法做到通过“互联网 ”对学生进行教育。因此，教师应该加强对“互联网 ”的学习，通过熟练地运用互联网，积极拓宽自身吸取知识和信息的渠道，通过互联网的力量实现与学生的深入沟通和交流，从而提升自身的知識水平和教育能力。
（四）根据“互联网 ”构筑师生平等关系
通过互联网的强大物质基础，实现教师与学生的平等、“教”与“学”相结合，可以让教师与学生双方在交流上达到一种可以互相深入交流的平等局面。大学生的宣传思想工作，对学生日后的发展和爱党、爱国的精神内核构筑都有重要的作用，在通过互联网平台对学生进行教育的过程中，教师与学生能否达到一种平等的关系是至关重要的，只有双方的地位平等了，学生才能更好地融入到宣传思想工作过程中，并敢于向教师进行交流和沟通，从而对学生自身错误思想进行排解，进一步弘扬学生的主旋律思想，培养学生爱党、爱国的优秀政治思想。教师也可以通过微博、微信、QQ等方式，与学生建立自己的互联网平台，以平等的身份用学生熟悉的互联网语言进行沟通，减少学生对教师的心理隔阂感，从而更好地达成对学生进行宣传思想工作的目的。
（五）整合利用“互联网 ”资源
对人的宣传思想工作，不单单应该停留在学生的层面，由于过往宣传思想工作过于集中在学生的层面，导致社会同龄人群没有接受到正确的宣传思想工作，会导致学生宣传思想工作与社会人员宣传思想工作的极端不平衡，学生在日常生活中会由于互联网的使用对社会信息有所了解，社会宣传思想工作会对学生产生巨大的影响，从而导致社会宣传思想工作不足的弊端显现出来。因此学校应该通过互联网技术将宣传思想工作推广到国家层面，通过联系国家和社会各界的相关机构，共同努力，加大互联网平台的基础设施建设，将“互联网 ”与社区、博物馆、图书馆等相连接，让全社会都能接受到正确的宣传思想工作，减少互联网上错误的思想产生，充分整合互联网资源，通过结合全社会的力量，更好的为学生的思想建设出力。
综上所述，在互联网高速发展的背景之下，“互联网 ”已经成为各个领域发展的主要趋势。在高校宣传思想工作中，通过与互联网结合，可以为学生提供更丰富的宣传教育资源，革新宣传教育模式，并且能够有效加深师生之间的沟通。然而，由于互联网中具有大量错误的思想和意识形态，如果不加以管制会对学生的思想产生恶劣的影响。因此，高校要抢占“互联网 ”的思想宣传制高点，通过进行主旋律的引导，加深对“互联网 ”的学习和应用能力度，合理利用互联网中的资源，构筑师生平等的关系，来全面促进高校宣传思想工作的水平，促使学生能够向着正确的方向不断发展。
参考文献：
[1]张宝君、刘静涵. “互联网 ”背景下高校学生宣传思想工作微载体探究.吉林师范大学学报（人文社会科学版）.2016，44（1）.
[2]付秀荣、刘蕊萱.“互联网 ”背景下思想政治理论课教育的“素质教育翻转”——以“马克思主义基本原理概论”课为例.思想教育研究.2016（9）.
[3]李娜.“互联网 ”时代高校思想政治理论课教师能力建设的思考.黑龙江高教研究.2015（9）.