【摘 要】
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新时期我国把创新意识提到了更重要的地位,也给教育事业树立了明确的目标。我国初中地理课程标准要求教材的编写紧密联系时代特性,在地理教学中注重教材与科技、社会发展的结
【基金项目】
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盐城师范学院教学改革课题(项目编号:12YCTCJY050;2018YCTUJGY021);江苏省大学生创新项目(项目编号:201810324010Y);国家自然科学基金(项目编号:41501003)的研究成果
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新时期我国把创新意识提到了更重要的地位,也给教育事业树立了明确的目标。我国初中地理课程标准要求教材的编写紧密联系时代特性,在地理教学中注重教材与科技、社会发展的结合。本文以"撒哈拉以南非洲"一课为例,辨析非洲国家社会发展现状和人地矛盾等内容,探究黑人歧视现象形成的根源,讨论教材部分内容与时代脱节等问题。在非洲,大多数国家拥有储量可观的矿产资源,却陷入"资源诅咒"的困境,工业发展以矿产出口为主要支撑,粮食产出量与人口增长不协调导致饥饿问题突显,生态环境被严重破坏,人地关系紧张。现代非洲国家不断寻找发展的途径,逐渐形成了科技创新引领社会经济发展的模式,利用有利资源推进非洲现代化建设。
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