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摘要：德育教育作为道德与法治教学中的重点内容之一，其教学目的是希望学生可以通过系统化学习，树立正确的世界观，人生观和个人价值观。小学生正处于身心成长发育的关键阶段，其理性思维尚未成熟，因此需要教师的正确指导和帮助。教师要通过系统化教学，端正和规范学生的个人行为。提高学生的道德素养，帮助学生建立良好的生活习惯，在道德与法治教学中培养学生的独立自主意识和团队意识，增强学生的法制观念，教师要为学生营造良好的学习环境，让学生在身心健康下茁壮成长。
关键词：小学道德与法治;德育教育;教学路径
小学道德与法治课程的主要内容以培养学生的爱国主义教育，思想道德教育和法制教育以及心理健康教育为主体，传统的教师教学模式过于单一刻板，没有培养学生的独立思考能力。为了迎合时代发展的需求，提高学生的道德素养，那么教师就要转变传统的教学理念，运用新的方法，新的模式展开教学，增强师生之间的互动，促使学生可以德智体美劳全方位发展。让学生在成长道路上树立正确的方向，为学生日后走入社会打下坚实基础。
一、个性关注引领，互动引领
传统的教学模式不注重学生个性化培养，没有抓住学生的性格特点展开教学。小学生正处于一个活泼好动的阶段，教师如果一味的采取大通铺式教学模式，会打击学生的学习兴趣，不利于学生成长。要让学生成为课堂的主体，教师可以通过创设互动话题，增进师生互动，让学生主动参与到课堂中，从而达到学以致用的教学目的。例如，在讲解我们的公共场所的有关知识时，可以利用多媒体技术来进行授课，可以结合教材内容设置四个场景，然后再多媒体技术的帮助下呈现出来。
二、通过小组讨论教学，引发学生的情感共鸣
为了更好的调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，小学道德与法治教师要注重对教学目的的理解和深化。在上课前要明确教学目标，理清教学思路，结合多样的教学模式。例如，教师可以结合小组合作的教学模式，先把学生根据自身的情况分为不同的学习小组。在学习小组中，选出小组队长，带领学生一起进行学习，然后再正式上课时将有关德育内容渗透的小组討论的对话中来。在课堂上一定要给予学生足够的独立思考空间，让学生针对问题进行讨论和分析。这种学习模式抓住了学生的自身特点，有助于培养学生的团队意识，并且可以让学生在自我思考下学习问题。小组合作的教学模式一定要结合教材内容。教师要因人而异，结合学生的发展规律，制定教学计划，对于小组共同的观点和看法教师要给予一定的平台让学生进行复述，事实上，小组之间的讨论也是对问题归纳总结的过程，有效的小组讨论教学模式，可以大大的提高课堂的教学效率和学习质量。在展开教学内容时，教师要立足于实际，将理论知识与生活实际相联系，给学生留下自主讨论的时间。例如，教师在讲解有关大自然场景的知识时，可以设定几个问题，如让学生发现生活中的美好场景。自己印象深刻的大自然场景等等问题，让学生在小组讨论中表达自身的想法。从而提高学生的公民责任感，培养学生的形象思维能力。也可以设置一个活动主题，通过小组合作的方式展开活动主题计划。
三、结合教学内容，进行德育教育
小学德育教育主要是以学生日常生活的各个方面为主，教师在展开教学时，要注意结合学科特点。将德育教育融入到学生的生活实际中，运用科学合理的方法将德育教育的思想传授给学生，使学生在正确的价值观中建立自己的思维。教师要注意提高学生明辨是非的能力，让学生在遇到问题时可以站在正确的角度思考问题。懂得说谎带来的害处，培养学生诚实守信的良好道德品质，使学生可以树立良好的意志和品格。将核心素养教育融入到小学道德与法治教学中，要让学生懂得文明礼貌，遵守纪律的重要性以及意义。社会是一个大家庭，维护社会秩序需要一定的规则，班级同样也是一个大家庭，学生要想更好地融入到班集体当中，就要遵守班集体的纪律，懂得维护班集体的荣誉，例如，教师在讲解懂礼貌，讲文明的有关知识时，可以结合教材内容引入一些小故事，让学生通过聆听故事从中体会故事的真实含义，体会故事主人公的行为是否正确，并对故事主人公的行为进行评价。在评价的过程中，教师要给予正确的指导和帮助。有的学生会站在自己的角度去思考问题，有的学生也会站在主人公的角度去思考问题。教师要理性分析学生所面临的情况，带领学生树立正确的人生观点。发挥学生的主观能动性，培养学生的文明意识。要告知学生应该掌握一些礼貌用语，在此基础上引导学生在不同环境下使用礼貌用语。从而达到学以致用的教学目的。很多教师只进行理论知识的传授，学生一直处于被动聆听状态，这种教学模式虽然能完成基本的教学内容，但是没有调动学生的主动性，教师要注意结合教材内容展开德育教育。运用多样的教学模式吸引学生的注意力，但一定不能偏离教学主题。
四、教师要以身作则，展开德育教育
习惯养成是一个循序渐进的过程，身为小学道德与法治教师要想培养学生的德育观点，让学生树立正确的人生观。就要以身作则，为学生树立良好的榜样。小学生对世界充满着好奇，大人的行为会对孩子的行为和观点产生重大的影响。小学生模仿能力强，他不仅仅模仿教师的行为也模仿家长的行为，家长和教师一定要考虑到孩子的自身想法，为孩子树立良好的榜样示范，在日常生活中要养成良好的生活习惯。为学生营造一个积极向上的学习环境，教师要与学生共同遵守班级纪律，这种以身作则的教学模式不但可以提高教师自身的道德素养，同时还可以让教师用更少的时间去维护课堂纪律。帮助学生快速的融入到班集体当中，提高道德与法治的课堂效率。
关键词：小学道德与法治;德育教育;教学路径
小学道德与法治课程的主要内容以培养学生的爱国主义教育，思想道德教育和法制教育以及心理健康教育为主体，传统的教师教学模式过于单一刻板，没有培养学生的独立思考能力。为了迎合时代发展的需求，提高学生的道德素养，那么教师就要转变传统的教学理念，运用新的方法，新的模式展开教学，增强师生之间的互动，促使学生可以德智体美劳全方位发展。让学生在成长道路上树立正确的方向，为学生日后走入社会打下坚实基础。
一、个性关注引领，互动引领
传统的教学模式不注重学生个性化培养，没有抓住学生的性格特点展开教学。小学生正处于一个活泼好动的阶段，教师如果一味的采取大通铺式教学模式，会打击学生的学习兴趣，不利于学生成长。要让学生成为课堂的主体，教师可以通过创设互动话题，增进师生互动，让学生主动参与到课堂中，从而达到学以致用的教学目的。例如，在讲解我们的公共场所的有关知识时，可以利用多媒体技术来进行授课，可以结合教材内容设置四个场景，然后再多媒体技术的帮助下呈现出来。
二、通过小组讨论教学，引发学生的情感共鸣
为了更好的调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，小学道德与法治教师要注重对教学目的的理解和深化。在上课前要明确教学目标，理清教学思路，结合多样的教学模式。例如，教师可以结合小组合作的教学模式，先把学生根据自身的情况分为不同的学习小组。在学习小组中，选出小组队长，带领学生一起进行学习，然后再正式上课时将有关德育内容渗透的小组討论的对话中来。在课堂上一定要给予学生足够的独立思考空间，让学生针对问题进行讨论和分析。这种学习模式抓住了学生的自身特点，有助于培养学生的团队意识，并且可以让学生在自我思考下学习问题。小组合作的教学模式一定要结合教材内容。教师要因人而异，结合学生的发展规律，制定教学计划，对于小组共同的观点和看法教师要给予一定的平台让学生进行复述，事实上，小组之间的讨论也是对问题归纳总结的过程，有效的小组讨论教学模式，可以大大的提高课堂的教学效率和学习质量。在展开教学内容时，教师要立足于实际，将理论知识与生活实际相联系，给学生留下自主讨论的时间。例如，教师在讲解有关大自然场景的知识时，可以设定几个问题，如让学生发现生活中的美好场景。自己印象深刻的大自然场景等等问题，让学生在小组讨论中表达自身的想法。从而提高学生的公民责任感，培养学生的形象思维能力。也可以设置一个活动主题，通过小组合作的方式展开活动主题计划。
三、结合教学内容，进行德育教育
小学德育教育主要是以学生日常生活的各个方面为主，教师在展开教学时，要注意结合学科特点。将德育教育融入到学生的生活实际中，运用科学合理的方法将德育教育的思想传授给学生，使学生在正确的价值观中建立自己的思维。教师要注意提高学生明辨是非的能力，让学生在遇到问题时可以站在正确的角度思考问题。懂得说谎带来的害处，培养学生诚实守信的良好道德品质，使学生可以树立良好的意志和品格。将核心素养教育融入到小学道德与法治教学中，要让学生懂得文明礼貌，遵守纪律的重要性以及意义。社会是一个大家庭，维护社会秩序需要一定的规则，班级同样也是一个大家庭，学生要想更好地融入到班集体当中，就要遵守班集体的纪律，懂得维护班集体的荣誉，例如，教师在讲解懂礼貌，讲文明的有关知识时，可以结合教材内容引入一些小故事，让学生通过聆听故事从中体会故事的真实含义，体会故事主人公的行为是否正确，并对故事主人公的行为进行评价。在评价的过程中，教师要给予正确的指导和帮助。有的学生会站在自己的角度去思考问题，有的学生也会站在主人公的角度去思考问题。教师要理性分析学生所面临的情况，带领学生树立正确的人生观点。发挥学生的主观能动性，培养学生的文明意识。要告知学生应该掌握一些礼貌用语，在此基础上引导学生在不同环境下使用礼貌用语。从而达到学以致用的教学目的。很多教师只进行理论知识的传授，学生一直处于被动聆听状态，这种教学模式虽然能完成基本的教学内容，但是没有调动学生的主动性，教师要注意结合教材内容展开德育教育。运用多样的教学模式吸引学生的注意力，但一定不能偏离教学主题。
四、教师要以身作则，展开德育教育
习惯养成是一个循序渐进的过程，身为小学道德与法治教师要想培养学生的德育观点，让学生树立正确的人生观。就要以身作则，为学生树立良好的榜样。小学生对世界充满着好奇，大人的行为会对孩子的行为和观点产生重大的影响。小学生模仿能力强，他不仅仅模仿教师的行为也模仿家长的行为，家长和教师一定要考虑到孩子的自身想法，为孩子树立良好的榜样示范，在日常生活中要养成良好的生活习惯。为学生营造一个积极向上的学习环境，教师要与学生共同遵守班级纪律，这种以身作则的教学模式不但可以提高教师自身的道德素养，同时还可以让教师用更少的时间去维护课堂纪律。帮助学生快速的融入到班集体当中，提高道德与法治的课堂效率。