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多媒体信息技术对当前的学科教学产生了巨大影响.以初中化学实验教学为视角,尝试探讨网络多媒体信息技术在初中化学实验创新中的应用价值,希望为进一步的策略研究奠定理论基础.
网络多媒体信息技术在初中化学实验创新中的应用价值
【摘 要】
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多媒体信息技术对当前的学科教学产生了巨大影响.以初中化学实验教学为视角,尝试探讨网络多媒体信息技术在初中化学实验创新中的应用价值,希望为进一步的策略研究奠定理论基础.
【机 构】
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白银市第十中学,甘肃 白银
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2021年39期
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小学低年级阶段的学生有着多动、注意力不集中、探知欲强的特点，动手实践的教学符合学生的心理发展特点，学生通过动一动，看一看，想一想大大的提高学生的学习兴趣。随着课程的改革，动手实践在数学教学中起着越来越重要的地位，其问题也就应运而生了。因此，研究小学低年级数学动手实践教学的问题及对策是有意义的。
分层教学理念的核心在于抓“关键的少数”，不仅符合素质教育理念下“以人为本”的科学发展观，也兼顾到了每个学生学习能力、接受能力与理解能力，尊重了学生学习的个性差异，有效满足了他们的实际学习需求。因此，在小学数学教学中运用分层教学理念，不仅有利于巩固学生的数学基础，帮助他们提升整体的数学成绩，还有利于保证每个学生的学习进度，提升整体的数学教学质量与水平，切实将素质教育与应试教育结合在一起，落实立德树人的教育教学目标，是实践与理论的一次有益尝试。
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小学阶段小学生正式开始迈进学习生活，需要学习多个学科，数学便是其一。数学作为小学阶段的基础科目，教师在其教学环节，不仅需要教授小学生基本的数学知识，也应注重小学生数学素养的培养，以为小学生日后的学习奠定基础。因此，小学数学教师应紧紧追随新课改的脚步，积极优化小学数学课堂，将小学生数学素养的培养作为教学的重点。本文将针对优化小学数学课堂，培养学生数学素养的策略进行探讨，以供参考。
数学思维能力在学生学习数学知识的过程中会发挥很重要的作用，它能够给学生的学习指明方向，让学生更好地明白自己所存在的不足和今后要加强的地方。本文主要从小学数学教学中如何培养学生的思维能力提出一些观点，文中建议教师采用新型的教学观念，激发学生主动思考，再通过把数学与实际生活相结合和开展数学专题教学的方式，引导学生成为数学知识的研究者和发现者，培养自己的数学思维能力，提高教学效率。
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传统的高中化学课程教学中，教师往往只注重课本知识理论的传递而忽略了化学实验探究本身的重要意义。但实际上高中化学学科并不是一门，需要依靠知识点记忆与背诵来进行理论知识使用的课程。作为自然科学学科中十分重要的分支，学生在进行化学课程学习时，除了要进行有关知识点内容的背诵与运用之外，还需要通过化学课程学习来使得自身的实践能力得到增强，使得自身的学习积极性得到提升。为了达到这一点，本文将对高中化学实验探究式教学模式的构建与实施进行深入的分析与研究。
新课改环境下，小学数学开展教学过程中，要改变传统的教学方式，不仅要使学生掌握基本的数学知识，更要全面培养学生的综合素质，提升学生思维能力。因此，本文将针对小学数学低年级教学中学具的操作效果进行分析，创新教学方式，使学生更好地掌握数学知识，从而提升小学数学教学质量。
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