科学、合理、完善的评价机制是提高精细化管理水平和教育教学质量的重要保障。为此，山东省烟台经济技术开发区潮水中学积极探索构建有利于学生成长、教师发展和学校课程实施的素质教育评价体系，改进评价内容和方法，实行等级制评价、综合素质评价。
　　建立教师快速成长机制。一是开展活动。组织经典诵读，每年度给教师推荐经典书目;开展教育引导，每年评选一批教书育人先进典型;进行结对帮扶，组织校内骨干教师与青年教师师徒结对，等等。二是搭建平台。开展基本功竞赛、优质课竞赛、骨干教师技能大赛、论文比赛等。三是考评奖惩。对师德师风失范行为加大查处、曝光力度，实行考核“一票否决制”。
　　建立有效教学探究机制。一是致力搭建四个平台。以“教师构课、授课”为主体的课堂教学体验平台、以“课题研究”为主体的科研平台、以“学科基地”为主体的辐射平台、以“教学资源”为主体的网络平台。二是做好三项督查。“常规管理”过程督查、“課题研究”过程督查、“学科基地”作用发挥的过程督查。三是组织好三项评选。有效教学优质教学设计、优秀论文评选，课堂模式、资源包、课件等优秀研究成果评选，有效教学研究先进集体、先进个人评选。
　　建立学校工作督查机制。一是督导内容。规范办学行为，实施素质教育情况;着眼精细高效，强化常规管理情况;注重修德强能，加强队伍建设情况;开展校本教研，提供科研支撑情况;打造有效课堂，提升课堂效益情况;做大亮点品牌，学校特色彰显情况;聚焦品位厚重，营造校园文化情况;保障正常秩序，维护安全稳定情况;围绕上级部署，完成交办工作情况。二是督导原则。遵循督导依据，增强合法性;明确督导内容，提高针对性;配强督导力量，树立权威性;丰富督导方式，注重随机性;规范督导程序，增强科学性;用好督导结果，确保实效性。
　　建立教学质量保障机制。一是强化教学规范约束。完善中小学教师教学常规，建立健全备、教、批、练、评各个环节管理常规。
　　二是抓实教学过程监控。执行好四项常态化监控制度（教学常规检查制度、有效课堂监控制度、练习达成度检测制度、学校领导周点评课制度），坚持结果量化，记入过程考核档案。
　　三是做好教学质量监测。在学校层面，建立随机监测制度，抓好阶段性质量成效的监控;在发展集群层面，强化内部协调，建立不定期抽测制度;在教育局层面，建立不同年级、不同学科质量抽测制度。同时，配合省市做好义务教育阶段学生学业质量监测工作，着力构建规范化、科学化、制度化的以县市为主的义务教育监测体系。
　　四是密切家校联系沟通。办好家长学校，用好家长短信平台，开好各种主题家长会，指导家长提升家教水平;增加家访、校访的频率，全程掌控学生的思想和学习动态。
　　五是建构科学考评体系。在学校，完善教育质量目标责任制，建构以校长为核心的全校教育质量目标责任制、以年级主任为龙头的年级教育质量责任制、以教研组长和备课组长为骨干的学科教育质量责任制、以班主任为主干的班级教育质量责任制。
　　六是切实加强组织实施。紧紧围绕“全面素质，更高质量”的主题，坚持“抓内涵发展，促质量提升”，推进改革创新，提高课程建设和学校文化建设的层次和水平，更新教学观念，促进学校主动发展、内涵发展、特色发展，促进学生健康发展、全面发展。
　　（作者单位：山东省烟台经济技术开发区潮水中学）
　　责任编辑：刘洁