[摘 要]数学知识已渗透于生活中的各个领域，体现出其广泛的应用性。教师通过在课堂实践中常常运用的几种教学方法，阐述数学无法比拟的魅力，使学生了解生活与数学的联系，真正成为学习的主人。
　　[关键词]数学魅力；创设情境；数学价值数学存在于现实生活中，并广泛应用于现实生活。将数学与生活联系起来，才能够让学生真正体会到数学的现实价值，从而提高学生学习数学的兴趣。教师应该让学生体会到数学的美，尝试突破传统的数学教学模式，从生活中选取、提供各种教学素材，从课堂教学入手，让学生们体验到数学就在身边，融会贯通地学习新知识。
　　一、创设情境，让学生在生活中体验数学价值
　　生活中处处有数学，所以教师要创设一个真实的情景，把解决数学问题变成一个具有挑战性、探究性的学习过程。从现实生活中引入数学知识，使数学知识生活化，让学生带着生活问题进入课堂，使学生觉得所学习的内容和实际生活相关，是生活中急待解决的问题。以教学“克与千克”为例：
　　1.课前先让学生去调查超市中商品的重量。学生通过对商品的调查，感受不同物品的不同重量，对物品的轻重有初步的认识，为学习“克与千克”这两个概念奠定良好的基础。
　　2.课中再让学生运用所学知识称一称书、文具盒、练习本等各自物品的重量，然后教师再出示指定物品，请学生猜猜物品重量。意见相悖的学生会兴趣盎然地互相反驳估重，使学生思维一直处于亢奋之中，从而达到以导激情的目的。
　　3.课后让学生测量家中物品的重量。学生在初步认识“克”与“千克”概念的基础上，进一步加深对此概念的印象。
　　通过创设这些情境，把学生熟知的生活事例引进数学课堂，使学生一开始就进入一种非常兴奋的学习状态，极大地调动了学生的学习积极性，让他们充分认识到生活中处处有数学。
　　二、注重实用，让学生在生活中解决实际问题
　　《数学课程标准》指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，使他们了解数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”教师将生活中学生熟知的内容引入数学问题，让学生在生活的场景中解决生活中的实际问题，激发和培养学生学习数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的关联。整个课堂运用生活中实际出现的具体问题，精心设计了分层练习题，利用生动活泼的游戏，进一步加强对新知识的掌握。解决了如此一系列的实际问题，大大提高了学生的成就感。这样的活动可以让学生掌握解决问题的策略，运用数学方法解决实际问题。
　　三、交流合作，使学生在参与中感受数学文化
　　根据小学生争强好胜、乐于助人的特点，教师可采用合作交流的方式，让学生在互动中，大胆发表自己的不同见解，培养学生的合作交流精神。
　　教师在教学“人民币的简单计算”时，可进行模拟“超市购物”活动，给学生充分交流的空间，使学生的思维活动更加活跃。学生们各抒己见、取长补短，得出合理的结论，感到集体的力量超过个人的力量，通过互助获得成就感，这样既有利于学生的学习，又培养了学生乐于合作的习惯。
　　四、培养兴趣，让学生在创新中运用数学能力
　　在教学中激发学生的兴趣，是促使学生从“要我学”转变为“我要学”的有效手段。教师可把课堂设计成虚拟的生活场景，让学生运用课堂里所学的数学知识在现实生活中大显身手。通过这样的练习，既可以培养学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力，又能使学生体验到运用数学知识解决生活问题带来的愉悦和成功，为学生成人后走向社会、生活奠定了良好的基础。另外，学生们在大胆的讨论之中，提高了他们的数学创造能力，调动了学习积极性，激发了兴趣，在玩中学到了应该学到的知识。
　　生活中数学无处不在，教师要让学生在学习数学知识的过程中，将学习和生活紧密联系，使他们感受到数学在生活中的应用价值。只有贴近学生的生活，符合他们的心理需求，让数学教学充满生活气息和时代色彩，才能真正调动起学生学习数学的积极性，让学生们在生活中感悟到数学的魅力，真正成为学习的主人。
　　责任编辑 满令怡