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本文以"遗传的分子基础"复习课为例,从创设真实性问题情境以及学生提问尝试等方面进行了课例跟进研究,对高中生物课堂开展真实性学习进行了尝试与探究。
基于真实性学习的高中生物课例研究——以“遗传的分子基础”复习课为例
【摘 要】
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本文以"遗传的分子基础"复习课为例,从创设真实性问题情境以及学生提问尝试等方面进行了课例跟进研究,对高中生物课堂开展真实性学习进行了尝试与探究。
【机 构】
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浙江省萧山中学
【出 处】
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现代教学
【发表日期】
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2018年11期
【基金项目】
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2016年国家社会科学基金教育学一般课题“中小学课堂学习环境的设计研究”(课题批准号:BHA160093)的研究成果之一
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