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数学学科各章节教学内容不是孤立存在的,彼此之间存在着紧密联系,若只关注数学学科单个课时的教学设计,会造成不同单元数学知识学习的割裂现象,不利于学生把握其中的数学本质,影响学生数学认知体系的完整性和系统性。小学数学教师应遵循单元整体设计理念,先完成单元教学的整体分析和规划设计,再将其科学细化到各个课时教学中,帮助学生把握单元内容知识结构,理解数学知识的内在联系,提高学生数学课堂学习的实效性。一、准备分析,把握教学要素小学数学学科教学的单元整体设计中.