论文部分内容阅读
摘要：新课标对初中体育教学提出了新的要求，因此传统的教学模式就不再能完全满足学生的需要，创新教学模式势在必行，刻不容缓。初中是学生身心全面发展的重要时期，合理的体育运动可以增强学生体质，培养学生毅力和不服输的精神，促进学生全面发展。但是目前独生子女较多，有些家长过于溺爱孩子，导致孩子的运动能力偏弱，对运动失去兴趣，无法坚持体育锻炼。因此，对体育教学方式进行创新，提高体育教学质量就显得尤为重要。
关键词：初中体育教学;创新教学;教学质量
随着家长对学生教育越来越重视，学生的升学竞争压力也逐渐增大，因此需要在学习中投入更多的精力，以取得更好的成绩。有时，家长和教师甚至会挤压学生锻炼的时间，以完成作业为第一位。长此以往，学生身体素质下降，面对堆成山的课本和辅导材料，甚至有崩溃的可能。体育教师要根据本校学生的实际情况，与时俱进，合理创新体育教学模式，为学生的“革命本钱”保驾护航。
一、创新课程内容，激发学习兴趣
传统的教学模式过于呆板，教学内容极少变动，从小学到高中，运动种类总是那么几种，学生选择范围极其有限，教师的教学模式也是千篇一律，毫无新意可言，大多只能起到灌输的作用，学生自然提不起兴趣。教师应该创新教学模式，探索更有趣的教学方式，使学生乐于参与其中。首先，教师在制定教学目标前要充分了解学生在小学阶段接触过哪些运动，目前对哪些运动更感兴趣，然后有针对性地调整教学方案，在可行性和实用性方面进行论证。
比如，有些学生小学时学过足球，初中了还想在足球方面有所突破，就要在学生已有的基础上进行拔高，对学生以了解的基本知识仅进行简单温故，把时间和精力主要放在足球技能和体能的训练上，并对学生的进步及时肯定，使学生切身感受到体育能力的提升。如果多数学生已经对足球没有太多兴趣，则可以考虑开辟新战场，引入学生们没有接触过的乒乓球、花式跳绳、趣味篮球等等，让学生愿意进一步了解运动的乐趣和积极意义。其次，要切实考虑学生的基本情况和需求，重视学生反馈的意见，对教学内容进行适当调整，为学生提供更多选择的可能。以篮球为例，许多学生小学都接触过篮球，再将基本知识，学生可能兴趣不大，组织打比赛，参与的同学有限，且一些同学可能不喜欢进行激烈的身体对抗，那么久可以开展男女穿插配合运球比赛，小组投篮比赛等，使教学内容更符合多数人的需求，尽量保证同学们都能参与其中，也樂于参与，保证学生们能得到合适的锻炼，同时保证教学质量能够稳中求进。
二、加强师生互动，凸显学生地位
学生是学习的主体，不单单文化课如此，体育课亦然。目前体育课中，体育老师往往讲的不多，对体育课堂管理较为松散，而且学生们运动能力参差不齐，无法“一刀切”，一些学生上体育课就相当于自由活动了，无法融入其中。教师要主动与学生沟通，想方设法让学生享受体育活动，凸显学生的主体地位。
比如，进行羽毛球教学时，先讲解羽毛球的相关知识和比赛规则，然后进行适当练习，对知识和规则有一个清晰的认识，再通过比赛来检验学生们的学习成果，甚至也可以像文化课一样进行“期中”和“期末”两次比赛，“期中”作为检验学生学习效果的考试，通过这次考试，要求学生发现自身的不足，找到改进方法，提高打羽毛球的水平。此时教师要善于沟通，加强讲解，尤其对于表现不佳的同学进行耐心指导，还可以开展“一帮一”活动，使学生们的实践中提高运动技能。掌握改进的方法后，再经过一段时间的练习，最后进行期末大比拼，决出前三名，通过发奖状等形式进行表扬和肯定，对乐于助人的同学和进步大的同学同样进行表扬，使学生们都能对体育活动产生兴趣，更加喜欢体育活动。
三、开展游戏教学，营造良好氛围
初中学生还处于快速成长阶段，对游戏有着浓厚兴趣。将游戏引入到体育教学中，效果可以说是显而易见的，学习效率也是立竿见影。
比如，进行50米蛙跳接力比赛，男女同学穿插进行，各选3名，以总用时最短为胜。单独练习立定跳远，学生可能毫无兴致，但是一提到比赛，学生们就跃跃欲试了，尤其是班级之间的比赛，学生们都想为本班级争得荣誉，积极性也更高。为了兼顾运动能力偏差的学生，还可以进行第二梯队的比赛，以此类推，直到全班同学全部参与为止。
再比如篮球教学，可以举办运球接力跑比赛。按男生女生均分成两组，每组使用半个篮球场，男生在起点排成一堆，女生在折返点排成一队，每次由一人运球前进到接替队员处，总计时最短的队伍获胜。运球很枯燥，跑步也很无趣，这样组合成比赛，学生立马来了斗志，都想展现自己的运动能力。这样的教学方式与传统教学模式形成了巨大的差异，学生积极性增强，课堂气氛活跃，教学效果也有了提升。
四、结语
总而言之，初中体育教师要紧跟新课标要求，切实转换教学理念，改良教学方式，通过创新课程内容、加强师生互动、增强学生体质，为学生在繁重的文化课学习提供有力保障。
参考文献
[1]陈飞.创新教学方式提高初中体育教学有效性[J].文体用品与科技，2016（22）.
[2]杨娟.创新初中体育教育方式不断提高体育教学质量[J].学周刊，2020（05）：149.
关键词：初中体育教学;创新教学;教学质量
随着家长对学生教育越来越重视，学生的升学竞争压力也逐渐增大，因此需要在学习中投入更多的精力，以取得更好的成绩。有时，家长和教师甚至会挤压学生锻炼的时间，以完成作业为第一位。长此以往，学生身体素质下降，面对堆成山的课本和辅导材料，甚至有崩溃的可能。体育教师要根据本校学生的实际情况，与时俱进，合理创新体育教学模式，为学生的“革命本钱”保驾护航。
一、创新课程内容，激发学习兴趣
传统的教学模式过于呆板，教学内容极少变动，从小学到高中，运动种类总是那么几种，学生选择范围极其有限，教师的教学模式也是千篇一律，毫无新意可言，大多只能起到灌输的作用，学生自然提不起兴趣。教师应该创新教学模式，探索更有趣的教学方式，使学生乐于参与其中。首先，教师在制定教学目标前要充分了解学生在小学阶段接触过哪些运动，目前对哪些运动更感兴趣，然后有针对性地调整教学方案，在可行性和实用性方面进行论证。
比如，有些学生小学时学过足球，初中了还想在足球方面有所突破，就要在学生已有的基础上进行拔高，对学生以了解的基本知识仅进行简单温故，把时间和精力主要放在足球技能和体能的训练上，并对学生的进步及时肯定，使学生切身感受到体育能力的提升。如果多数学生已经对足球没有太多兴趣，则可以考虑开辟新战场，引入学生们没有接触过的乒乓球、花式跳绳、趣味篮球等等，让学生愿意进一步了解运动的乐趣和积极意义。其次，要切实考虑学生的基本情况和需求，重视学生反馈的意见，对教学内容进行适当调整，为学生提供更多选择的可能。以篮球为例，许多学生小学都接触过篮球，再将基本知识，学生可能兴趣不大，组织打比赛，参与的同学有限，且一些同学可能不喜欢进行激烈的身体对抗，那么久可以开展男女穿插配合运球比赛，小组投篮比赛等，使教学内容更符合多数人的需求，尽量保证同学们都能参与其中，也樂于参与，保证学生们能得到合适的锻炼，同时保证教学质量能够稳中求进。
二、加强师生互动，凸显学生地位
学生是学习的主体，不单单文化课如此，体育课亦然。目前体育课中，体育老师往往讲的不多，对体育课堂管理较为松散，而且学生们运动能力参差不齐，无法“一刀切”，一些学生上体育课就相当于自由活动了，无法融入其中。教师要主动与学生沟通，想方设法让学生享受体育活动，凸显学生的主体地位。
比如，进行羽毛球教学时，先讲解羽毛球的相关知识和比赛规则，然后进行适当练习，对知识和规则有一个清晰的认识，再通过比赛来检验学生们的学习成果，甚至也可以像文化课一样进行“期中”和“期末”两次比赛，“期中”作为检验学生学习效果的考试，通过这次考试，要求学生发现自身的不足，找到改进方法，提高打羽毛球的水平。此时教师要善于沟通，加强讲解，尤其对于表现不佳的同学进行耐心指导，还可以开展“一帮一”活动，使学生们的实践中提高运动技能。掌握改进的方法后，再经过一段时间的练习，最后进行期末大比拼，决出前三名，通过发奖状等形式进行表扬和肯定，对乐于助人的同学和进步大的同学同样进行表扬，使学生们都能对体育活动产生兴趣，更加喜欢体育活动。
三、开展游戏教学，营造良好氛围
初中学生还处于快速成长阶段，对游戏有着浓厚兴趣。将游戏引入到体育教学中，效果可以说是显而易见的，学习效率也是立竿见影。
比如，进行50米蛙跳接力比赛，男女同学穿插进行，各选3名，以总用时最短为胜。单独练习立定跳远，学生可能毫无兴致，但是一提到比赛，学生们就跃跃欲试了，尤其是班级之间的比赛，学生们都想为本班级争得荣誉，积极性也更高。为了兼顾运动能力偏差的学生，还可以进行第二梯队的比赛，以此类推，直到全班同学全部参与为止。
再比如篮球教学，可以举办运球接力跑比赛。按男生女生均分成两组，每组使用半个篮球场，男生在起点排成一堆，女生在折返点排成一队，每次由一人运球前进到接替队员处，总计时最短的队伍获胜。运球很枯燥，跑步也很无趣，这样组合成比赛，学生立马来了斗志，都想展现自己的运动能力。这样的教学方式与传统教学模式形成了巨大的差异，学生积极性增强，课堂气氛活跃，教学效果也有了提升。
四、结语
总而言之，初中体育教师要紧跟新课标要求，切实转换教学理念，改良教学方式，通过创新课程内容、加强师生互动、增强学生体质，为学生在繁重的文化课学习提供有力保障。
参考文献
[1]陈飞.创新教学方式提高初中体育教学有效性[J].文体用品与科技，2016（22）.
[2]杨娟.创新初中体育教育方式不断提高体育教学质量[J].学周刊，2020（05）：149.