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一、充分发挥学生在教学中的主体作用
有些教师讲课时总怕漏讲什么问题，怕学生考不出好成绩而责怪教师，于是在课堂上就越讲越多，越讲越细，对着学生满堂灌。教师“灌”的累，学生学的烦，成绩也没见提高多少。要扭转这种局面，首先教师要认识到学生是教学活动中的主体，是富于进取精神的知识探索者。学生学习成绩的提高主要是靠学生的学习主动性和积极性，所以，我认为应注意下面几点：
1．改进教学方法，进行启发教学
教师要根据学生的知识水平设计教学过程，从感性到理性，由浅入深，逐渐引导和启发学生思考问题和提出问题，尽量为学生创造研究问题的情景，以及独立思考，独立活动的条件和场所，为学生创造触景生情、触景生智的气氛，调动学生学习的积极性，使学生经自己努力能学懂、学会。
2．培养学生独立能力，提高课堂教学效率
教材中比较简单的问题，学生能通过自学掌握的知识，可以让学生看书，讨论解决；演示实验学生能操作的就让学生上讲台当“小老师”；学生提出的问题，能通过阅读课本解决的，就引导他们阅读课本有关内容自己解决。这样，不仅调动学生学习主动性和积极性，也增强了学生学好物理的信心。教师虽然在课堂上讲课时间相对少了，但学生阅读、讨论、动手的时间却增加了。更重要的是学生能高度集中精力，最大限度地提高了课堂教学效率。
二、建立尊师爱生的新型师生关系
良好的师生关系是调动教与学双方积极性的一种内驱力。它驱动教师的满腔热情，使教师专心致志地从事教学工作，同时，也消除学生对教师恐惧、焦虑等心理负担，乐于接受教师的教育和影响，对教师所教的学科产生兴趣。良好的师生关系，很大程度上取决于教师对学生的态度。我认为正确的做法是：
1．注意首印效应的作用
上第一节课时，一定要给学生留下难忘的好印象。除了注意自己的衣着言行外，还要使学生感到教师平易近人、和蔼可亲，为建立良好的师生关系打好基础。
2．平等对待每一位学生
教师一般都喜欢成绩好的、听话的学生，对学习困难、淘气学生往往比较反感，这样容易造成学习困难、淘气学生的失落感。对待他们一定不能“歧视”、“挖苦”，不能打击他们的上进心，而是要相信他们，帮助他们，给他们一份爱心，积极主动地深入到他们之中，及时了解他们的知识水平和心理状况，从实际出发进行因材施教。
3．既要严生也要律己
从严要求自己是教师具有良好职业道德的体现。要求学生做到的，教师首先要做到，在学生中树立威信。有威信的教师教的课、说的话、提的要求，学生容易接受，效果好。同时，要求学生时必须严而有度，严而有方，要掌握教育分寸，不能随心所欲，感情用事。
三、加强学法指导。提高认知能力
古人言：“授人以鱼，只供一饭之用；教人以渔，则终身用之无穷。”所以我在教学中很重视学习方法的指导，做法是：
1．教会学生用好物理概念和规律
物理概念和规律是打开物理知识宝库的金钥匙，因此必须重视引导学生对物理实验和现象的观察与思考，从物理实验和现象中概括出物理概念和物理规律。在此基础上掌握解题方法和步骤，从而避免学生在解题中张冠李戴、生搬硬套。
2．在解题训练中指导学法
解题教学是物理教学中必不可少的环节，其主要目的在于巩固理解和掌握物理知识的基础上训练思维，培养和提高运用知识解决物理问题的能力。讲解习题时除了帮助学生分析和理解题意，找出解题的思路和方法外，更重要的是引导学生总结此习题涉及到的知识点，跟以前做过的哪个习题类似，即注意前面知识的复习，从而使学生进一步掌握此类基础知识，抓住典型题目，巧设疑难，一题多变，增强学生洞察知识内涵的能力，达到举一反三，触类旁通。
3．教学生用图表做小结
图表具有直观、形象，一目了然的特点。利用图表进行小结，可使零乱的知识条理化、系统化，便于记忆，容易掌握相近但又不同的知识之间的联系和区别，有利于加深对这些知识的理解，有利于培养学生的概括能力。
总之，要提高初中物理成绩，是一项艰苦、细致和需要耐心的工作，还有许多问题需要在教学实践中进一步摸索，需要师生共同努力才能实现。
(作者单位：山东省胶州市第一中学 山东省胶州市胶东镇第一小学山东省胶州市方井小学)
编辑／王 策
有些教师讲课时总怕漏讲什么问题，怕学生考不出好成绩而责怪教师，于是在课堂上就越讲越多，越讲越细，对着学生满堂灌。教师“灌”的累，学生学的烦，成绩也没见提高多少。要扭转这种局面，首先教师要认识到学生是教学活动中的主体，是富于进取精神的知识探索者。学生学习成绩的提高主要是靠学生的学习主动性和积极性，所以，我认为应注意下面几点：
1．改进教学方法，进行启发教学
教师要根据学生的知识水平设计教学过程，从感性到理性，由浅入深，逐渐引导和启发学生思考问题和提出问题，尽量为学生创造研究问题的情景，以及独立思考，独立活动的条件和场所，为学生创造触景生情、触景生智的气氛，调动学生学习的积极性，使学生经自己努力能学懂、学会。
2．培养学生独立能力，提高课堂教学效率
教材中比较简单的问题，学生能通过自学掌握的知识，可以让学生看书，讨论解决；演示实验学生能操作的就让学生上讲台当“小老师”；学生提出的问题，能通过阅读课本解决的，就引导他们阅读课本有关内容自己解决。这样，不仅调动学生学习主动性和积极性，也增强了学生学好物理的信心。教师虽然在课堂上讲课时间相对少了，但学生阅读、讨论、动手的时间却增加了。更重要的是学生能高度集中精力，最大限度地提高了课堂教学效率。
二、建立尊师爱生的新型师生关系
良好的师生关系是调动教与学双方积极性的一种内驱力。它驱动教师的满腔热情，使教师专心致志地从事教学工作，同时，也消除学生对教师恐惧、焦虑等心理负担，乐于接受教师的教育和影响，对教师所教的学科产生兴趣。良好的师生关系，很大程度上取决于教师对学生的态度。我认为正确的做法是：
1．注意首印效应的作用
上第一节课时，一定要给学生留下难忘的好印象。除了注意自己的衣着言行外，还要使学生感到教师平易近人、和蔼可亲，为建立良好的师生关系打好基础。
2．平等对待每一位学生
教师一般都喜欢成绩好的、听话的学生，对学习困难、淘气学生往往比较反感，这样容易造成学习困难、淘气学生的失落感。对待他们一定不能“歧视”、“挖苦”，不能打击他们的上进心，而是要相信他们，帮助他们，给他们一份爱心，积极主动地深入到他们之中，及时了解他们的知识水平和心理状况，从实际出发进行因材施教。
3．既要严生也要律己
从严要求自己是教师具有良好职业道德的体现。要求学生做到的，教师首先要做到，在学生中树立威信。有威信的教师教的课、说的话、提的要求，学生容易接受，效果好。同时，要求学生时必须严而有度，严而有方，要掌握教育分寸，不能随心所欲，感情用事。
三、加强学法指导。提高认知能力
古人言：“授人以鱼，只供一饭之用；教人以渔，则终身用之无穷。”所以我在教学中很重视学习方法的指导，做法是：
1．教会学生用好物理概念和规律
物理概念和规律是打开物理知识宝库的金钥匙，因此必须重视引导学生对物理实验和现象的观察与思考，从物理实验和现象中概括出物理概念和物理规律。在此基础上掌握解题方法和步骤，从而避免学生在解题中张冠李戴、生搬硬套。
2．在解题训练中指导学法
解题教学是物理教学中必不可少的环节，其主要目的在于巩固理解和掌握物理知识的基础上训练思维，培养和提高运用知识解决物理问题的能力。讲解习题时除了帮助学生分析和理解题意，找出解题的思路和方法外，更重要的是引导学生总结此习题涉及到的知识点，跟以前做过的哪个习题类似，即注意前面知识的复习，从而使学生进一步掌握此类基础知识，抓住典型题目，巧设疑难，一题多变，增强学生洞察知识内涵的能力，达到举一反三，触类旁通。
3．教学生用图表做小结
图表具有直观、形象，一目了然的特点。利用图表进行小结，可使零乱的知识条理化、系统化，便于记忆，容易掌握相近但又不同的知识之间的联系和区别，有利于加深对这些知识的理解，有利于培养学生的概括能力。
总之，要提高初中物理成绩，是一项艰苦、细致和需要耐心的工作，还有许多问题需要在教学实践中进一步摸索，需要师生共同努力才能实现。
(作者单位：山东省胶州市第一中学 山东省胶州市胶东镇第一小学山东省胶州市方井小学)
编辑／王 策