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在过去相当长的一段时间,音乐课与单纯的“唱歌”或“唱歌加乐理”相等同,这种对音乐教育功能认识的片面性,削弱了音乐教育应有的人文内涵.教者平时注重音乐与社会生活、与姊妹艺术、与艺术之外的其他学科的联系,引导学生通过音乐作品和音乐活动,熟悉本民族的音乐语言和赖以生存的社会环境,认识自己的文化传统.