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摘要：课堂教学的有效性与教学质量总是息息相关，对于小学语文教学的有效性的文章有很多，但是对于小学语文阅读方面的文章却很少。阅读在语文教学中有着非常重要的地位，做好小学语文的阅读教学能够为学生日后的语文阅读学习打下坚实的基础，因此，小学语文阅读教学需要尤为重视。本文将对小学语文教学谈几点我的看法。
关键词：小学语文;阅读教学;现状;方法
阅读教学是小学语文教学的關键性内容和主体部分，在小学语文教学中占据了很大的比重，如何有效的进行语文阅读教学，提高小学语文阅读教学的实效性是小学语文阅读教学中永恒的话题，也是小学语文教师研究的重要课题。
一、小学语文阅读教学的现状
阅读教学是小学语文教学的中心环节，阅读教学的成败直接影响着小学语文教学质量的高低。小学语文阅读教学不仅对学生文字理解和表达能力的形成起着重要的作用，而且对学生语文素养的最终形成也起着决定性的作用，因而，提高小学语文阅读教学的效率已成为提高小学语文教学质量的关键和核心。传统的小学语文阅读教学无论从课堂气氛、师生互动，还是从教学方法和教学评价手法等都处于一种相对严肃的、封闭的、机械的模式，学生在阅读过程中始终处于被动的知识单向接受状态。此外，传统语文阅读教学中，教师通常会使用较为固定的教学形式，而且还很少对教材进行个性化处理，这种单一的、乏味的、缺少互动的教学方法压抑了学生主动参与和积极思考的意识。标准单一、语言平淡、毫无感情的教学评价语言既无法给予学生积极的鼓励，还在很大程度上束缚了学生的创新欲望。这种从组织教学、复习旧知识、讲解新内容、分析课文到巩固练习的教学模式，既违背了教学规律，忽视了学生在阅读中的情感体验，也限制和压抑了学生思维能力的发展，极大的扼杀了学生学习的积极性和主动性。
新课标要求教师在教学过程中要关注学生的态度和情感，注重对学生创新能力和实践能力的培养，将教学目标定位在情感态度、价值观和知识技能三个维度，培养创造力、保护想象力、提升参与度。
二、提高小学语文阅读教学实效性的路径探究
（一）明确阅读教学目标和要求。
明确教学目标是教学的基本原则和要求，任何优秀的教学活动都有明确的教学目标作指引。传统的语文阅读教学以讲解课文为目标，在指导学生阅读课文时不仅面面俱到，而且教学内容多次重复，阅读的数量虽然很多，但阅读能力却没有得到相应的提升。就阅读教学来说，教师在教学之前，应当准确掌握教学的目标和要求，从整体上规划，吃透教材，把握教学的训练点，加强教学的情感因素，培养学生的语感和评赏文字能力，培养学生利用工具书阅读、加工分析信息的能力和创造性表达能力。
（二）培养自主阅读能力
提高语文阅读的有效性根本，是培养学生们的自主阅读能力，毕竟语文阅读是学生的自主性行为，通过各种方法的结合，提高了学生们进行语文阅读的积极性，但是学生们的自主阅读能力不够，也直接导致了语文阅读的有效性降低。只有让学生知道应该如何进行语文的阅读活动，如何有效的进行阅读活动，才能从根本上提高语文阅读的有效性。学生不会阅读，是不能提高语文阅读的有效性的。提高学生的阅读能力，重在教给学生阅读的方法，不是让他们瞎读、乱读。首先要培养学生们的预习能力，让学生们学会预习，在预习的过程中自己体会阅读的魅力，自己感悟文章中的情感，久而久之，学生们的自主阅读能力自然形成。其次，要培养学生们的精读能力，教给学生们阅读方法，让学生们带着问题去读。带着要求去读，抓住文章的重点和感情。最后是做好阅读的外延，语文教学得法于课内，得益于课外，在日常的教学中要增加语文的阅读量，扩大阅读面积，通过阅读不同的文章，感悟不同的风景，通过阅读量的积累，学生们的自主阅读能力也会得到显著的提高，还可以帮助学生拓宽视野，积累知识。通过多种方式的结合，可以帮助学生形成正确的阅读习惯，提高自主阅读能力，这样在进行语文阅读时，可以提高阅读的有效性。
（三）优化教师教学方式
在语文阅读的教学过程中，很多老师也采取了小组讨论、分组合作等等多样化的教学方式，但是并没有取得实际上的效果。这是因为很多的教学方式并不能与实际的教学环境相结合，并不符合当时、当地的实际情况，也不能与教学目标达成一致，使得教学方式流于表面，并不能提高语文阅读的有效性。教学方式在很大的程度上影响着教学质量，选择合适的教学方式是提高小学语文阅读有效性的关键。关于教学方式的选择，是需要教师根据班级的实际情况，根据教学目标在充分考虑下制定的，使得阅读方式多样化，通过各种方式的结合，培养学生的自主学习能力，提高语文阅读的有效性。在学习《黄果树瀑布》这一课时，老师可以先让同学们感受一下瀑布的魅力，从而阅读之前就让同学们对于瀑布有了一个直观的印象。然后让同学们进行阅读，仔细感悟文字描述中瀑布的美，调动学生们的积极性与参与度。合适的教学方式可以帮助学生更好的体会真情实感，体会语文的魅力。进而提升他们对与语文阅读的热爱，培养一种正确的审美情趣，积极向上的人生态度与价值观。 在选取教学方式时要以新课改的要求为指导方向，充分肯定学生的主体地位，加强学生的自主学习能力的培养，通过多种教学方式的结合激发学生的阅读兴趣，从而提高语文阅读的有效性。
总结：
任何改革都不可能一蹴而就，小学语文阅读教学改革更是任重而道远，但只要小学语文教师在实践中更新教学理念、改进教学方法就一定能提高小学语文阅读教学的实效性，就一定能取得良好的教学效果。
参考文献：
【1】，《小学语文阅读教学有效性策略初探》，宁波教育学院学报，2013年
【2】，《提升小学语文阅读教学有效性初探》，中华少年，2015年
关键词：小学语文;阅读教学;现状;方法
阅读教学是小学语文教学的關键性内容和主体部分，在小学语文教学中占据了很大的比重，如何有效的进行语文阅读教学，提高小学语文阅读教学的实效性是小学语文阅读教学中永恒的话题，也是小学语文教师研究的重要课题。
一、小学语文阅读教学的现状
阅读教学是小学语文教学的中心环节，阅读教学的成败直接影响着小学语文教学质量的高低。小学语文阅读教学不仅对学生文字理解和表达能力的形成起着重要的作用，而且对学生语文素养的最终形成也起着决定性的作用，因而，提高小学语文阅读教学的效率已成为提高小学语文教学质量的关键和核心。传统的小学语文阅读教学无论从课堂气氛、师生互动，还是从教学方法和教学评价手法等都处于一种相对严肃的、封闭的、机械的模式，学生在阅读过程中始终处于被动的知识单向接受状态。此外，传统语文阅读教学中，教师通常会使用较为固定的教学形式，而且还很少对教材进行个性化处理，这种单一的、乏味的、缺少互动的教学方法压抑了学生主动参与和积极思考的意识。标准单一、语言平淡、毫无感情的教学评价语言既无法给予学生积极的鼓励，还在很大程度上束缚了学生的创新欲望。这种从组织教学、复习旧知识、讲解新内容、分析课文到巩固练习的教学模式，既违背了教学规律，忽视了学生在阅读中的情感体验，也限制和压抑了学生思维能力的发展，极大的扼杀了学生学习的积极性和主动性。
新课标要求教师在教学过程中要关注学生的态度和情感，注重对学生创新能力和实践能力的培养，将教学目标定位在情感态度、价值观和知识技能三个维度，培养创造力、保护想象力、提升参与度。
二、提高小学语文阅读教学实效性的路径探究
（一）明确阅读教学目标和要求。
明确教学目标是教学的基本原则和要求，任何优秀的教学活动都有明确的教学目标作指引。传统的语文阅读教学以讲解课文为目标，在指导学生阅读课文时不仅面面俱到，而且教学内容多次重复，阅读的数量虽然很多，但阅读能力却没有得到相应的提升。就阅读教学来说，教师在教学之前，应当准确掌握教学的目标和要求，从整体上规划，吃透教材，把握教学的训练点，加强教学的情感因素，培养学生的语感和评赏文字能力，培养学生利用工具书阅读、加工分析信息的能力和创造性表达能力。
（二）培养自主阅读能力
提高语文阅读的有效性根本，是培养学生们的自主阅读能力，毕竟语文阅读是学生的自主性行为，通过各种方法的结合，提高了学生们进行语文阅读的积极性，但是学生们的自主阅读能力不够，也直接导致了语文阅读的有效性降低。只有让学生知道应该如何进行语文的阅读活动，如何有效的进行阅读活动，才能从根本上提高语文阅读的有效性。学生不会阅读，是不能提高语文阅读的有效性的。提高学生的阅读能力，重在教给学生阅读的方法，不是让他们瞎读、乱读。首先要培养学生们的预习能力，让学生们学会预习，在预习的过程中自己体会阅读的魅力，自己感悟文章中的情感，久而久之，学生们的自主阅读能力自然形成。其次，要培养学生们的精读能力，教给学生们阅读方法，让学生们带着问题去读。带着要求去读，抓住文章的重点和感情。最后是做好阅读的外延，语文教学得法于课内，得益于课外，在日常的教学中要增加语文的阅读量，扩大阅读面积，通过阅读不同的文章，感悟不同的风景，通过阅读量的积累，学生们的自主阅读能力也会得到显著的提高，还可以帮助学生拓宽视野，积累知识。通过多种方式的结合，可以帮助学生形成正确的阅读习惯，提高自主阅读能力，这样在进行语文阅读时，可以提高阅读的有效性。
（三）优化教师教学方式
在语文阅读的教学过程中，很多老师也采取了小组讨论、分组合作等等多样化的教学方式，但是并没有取得实际上的效果。这是因为很多的教学方式并不能与实际的教学环境相结合，并不符合当时、当地的实际情况，也不能与教学目标达成一致，使得教学方式流于表面，并不能提高语文阅读的有效性。教学方式在很大的程度上影响着教学质量，选择合适的教学方式是提高小学语文阅读有效性的关键。关于教学方式的选择，是需要教师根据班级的实际情况，根据教学目标在充分考虑下制定的，使得阅读方式多样化，通过各种方式的结合，培养学生的自主学习能力，提高语文阅读的有效性。在学习《黄果树瀑布》这一课时，老师可以先让同学们感受一下瀑布的魅力，从而阅读之前就让同学们对于瀑布有了一个直观的印象。然后让同学们进行阅读，仔细感悟文字描述中瀑布的美，调动学生们的积极性与参与度。合适的教学方式可以帮助学生更好的体会真情实感，体会语文的魅力。进而提升他们对与语文阅读的热爱，培养一种正确的审美情趣，积极向上的人生态度与价值观。 在选取教学方式时要以新课改的要求为指导方向，充分肯定学生的主体地位，加强学生的自主学习能力的培养，通过多种教学方式的结合激发学生的阅读兴趣，从而提高语文阅读的有效性。
总结：
任何改革都不可能一蹴而就，小学语文阅读教学改革更是任重而道远，但只要小学语文教师在实践中更新教学理念、改进教学方法就一定能提高小学语文阅读教学的实效性，就一定能取得良好的教学效果。
参考文献：
【1】，《小学语文阅读教学有效性策略初探》，宁波教育学院学报，2013年
【2】，《提升小学语文阅读教学有效性初探》，中华少年，2015年