在伦敦的地铁、火车、公交车上，随时随地都可以看到大家读书看报，很多人一上车，包往地上一放，就拿起一本厚厚的书，站着也能看！在英国，图书馆星罗棋布，给孩子借书非常方便，不仅如此，很多英国人在家也给孩子弄了个小型的图书馆。
　　学校作为教书育人的地方，对培养孩子的阅读习惯和兴趣更是功不可没。英国小学低年级的学生没有其他作业，但规定每天回家要做的一件事就是阅读，并配了一本家庭学校阅读联系记录手册，放在孩子的书包里，每天都要带到学校。孩子每读一本书，家长必须要记录下来：日期、书名、阅读情况（例如，孩子阅读时是否出现了问题，是否用指读法，是否使用自然拼音法，是否有借助图片来帮助理解文章的内容等）。除此之外，还要记录家长为孩子的阅读做了什么，是否和孩子一起分享图片的乐趣，一起猜想故事的内容，读完故事是否根据故事的内容向孩子提问，以确认孩子是否理解故事，等等。总之，很好地做到了老师与家长直接的沟通。
　　在学校，老师每星期会对学生进行一次阅读考察。老师对学生在家的阅读情况进行细致的了解后，按学生的实际阅读程度选一本书让孩子读，读的时候老师根据家长在联系册里记录的情况以及疑问，有目的地观察学生，并对学生的问题和优点进行记录，同时也会对家长提些要求。等孩子回家后，家长看到联系册的记录就一目了然，这样有助于老师和家长都能更有效更及时地帮助孩子，培养孩子良好的阅读习惯。
　　老师对学生做完阅读考察以后，会帮助孩子根据自己的阅读水平和兴趣再选几本书带回家阅读。如果你的孩子进步到另一个阅读程度，老师会在阅读联系册里特别注明，热烈祝贺孩子转到下一级别，那些热情洋溢的鼓励话语，让孩子的自信心得到了极大的满足。我每次看到女儿都都上了一个新台阶，我都跟她一样的开心不已！同时，老师还会要求家长对孩子进行额外的辅助和观察，如果孩子衔接顺利，那很好，继续观察;如果孩子在高一级的阅读中出现问题，家长必须马上通知老师，老师会对学生再做一次阅读评估，看是哪方面出了问题，并进行适当的调整。
　　女儿都都的老师为了更好地鼓励孩子在家阅读，出台了一个奖励制度，叫‘house points’，这个奖励制度帮孩子所在的那个小集体加分。阅读小组是按孩子的阅读水平来分的，能力相当的孩子被分在同一组，可以起任何名字，都都班上是按颜色来分的，都都分在蓝色组，她最喜欢的颜色，也是班上阅读程度最好的一组。孩子每读一本书可以得1个house point，都都为了多得house points，往往每天要多读好几本书，最高一次一个星期读了21本，为她那组加了21分。那么这些分有什么好处呢？老师做了一张表格贴在班级的墙上，把各个小组孩子的名字罗列出来，写下某一星期各个孩子的house points得分一览表，再把该小组孩子的分数统计出来，看哪个小组该星期得分最高，得分最高的小组就可以帮忙照顾老师的‘朋友+助手’——布偶猴！这种方式既鼓励和提高了孩子的阅读积极性，同时又培养了孩子的集体荣誉感。每当都都的同组同学对我说：都都今天又为他们组增加了多少分时，都都都特别自豪，回家更努力地多读书了！
　　英国老师在鼓励孩子阅读的时候，特别强调要多读资料知识性的书籍，因为他们相信，这些科技书籍能够很好地提高孩子的想象空间，甚至对孩子将来职业的选择也会产生重要的影响。更多的资料表明，资料性书籍更能帮助那些不爱阅读的孩子开始并喜欢阅读，很多孩子不能享受阅读的真正乐趣，往往把阅读当成应付式的任务，但如果孩子能够静下心来，阅读那些比较枯燥的资料性书籍，说明他们已经在享受阅读的乐趣了。
　　所以，英国的儿童教育专家和政府都呼吁，小学生每个星期至少要读一本资料知识性书籍。
　　女儿都都现在读小学一年级，已经有了三本阅读联系册。她从学前班开始，学校就准备了一本阅读记录联系册，并一直带到现在的班，旧的阅读联系册由老师代为保管，以后和学生的其他资料一起转到其他年级。这样，新的老师可以通过阅读联系册，来了解这个孩子的阅读情况，再根据该年级的新要求和孩子的实际阅读情况，进行评估考察，争取顺利衔接，让孩子的阅读能力稳步上升。
　　
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　　编辑 朱璐[email protected]