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一、研究背景
我校是地处城郊的一所农村初中，随着城市化进程，外来人口急剧增加，现有设施远不能满足学生人数的增长，大多数班级学生数均在60人以上，同时又是“5.12”汶川大地震重灾区，一些硬件设施严重受损，学生全部由寄宿改为走读，在校时间缩短，原来大量的课内作业变为家庭作业，缺少了老师的辅导，学生完成作业的质量参差不齐，严重影响了教学的进程。部分学生对课后作业多有怨气，要求减负。究竟课后作业多少合适，怎样有效监控与管理，值得探讨。我们决定从同学们的课后作业情况入手展开调查研究，找出合理解决的办法。
二、方法
我们首先对初二年级中的5个班发放了320份问卷调查表，收回了314份(其中优生63份，中等生173份，后进生78份)。我们对这314份问卷调查表进行综合分析，以求对课后作业对于学习的作用及影响得出结论。
三、调查分析
1.作业的数量及其难易程度
不同的学生对作业总有着不同的看法，作业的数量和难易程度也影响着完成作业的质量，最终影响到学生的成绩。究竟大家是怎么看的呢?调查数据如下:
从中可以看出大多数人认为作业量偏多，而希望作业量适中偏少，大部分人希望作业能有一定难度，而不要太过于简单。适当的难度能激发学生的思维，引发学生去钻研;而过于简单的题目，减少了思维过程，久而久之会使学生不爱动脑思考。而且一般难题都不同程度地集合了各种题型的精华，常做可锻炼学生的综合运用能力，使学生的思维日益敏捷，做普通的题目时也会得心应手。所以希望老师们在布置作业时能适当加深题目的难度。
在调查中，我们发现，有64.3%的同学光是完成书面作业就用去了2~3小时(其中物理作业0.8小时);而有81.2%的同学希望能将书面作业控制在2个小时以内(物理作业0.5小时)，以留有更多的课余时间供自己支配，当然这中间还包括课后复习和课前预习时间。
我们还发现，有70.5%的同学每天的睡眠时间少于9小时，40.6%的同学在8小时以下。科学研究显示，中学生每天的睡眠时间最少也应保证在8小时以上。如果前一天晚上睡眠不足，第二天上课必然会打瞌睡，从而影响学习效率。所以，希望老师们能适当体谅一下这些莘莘学子的苦处，少布置些作业。
因此，在调查的数据信息显示和众多同学的呼声中，我们得出结论:课后作业应尽量少而精，不搞题海战术，而是精选一些典型的题目，让他们体会其精要之处，删除那些重复多遍的同类型题目，适当提高题目难度，同时布置一些小制作、小发明等实践型作业，培养学生学习物理的兴趣和动手能力。
2.学习之余的安排
努力读书固然重要，但在这竞争激烈、复杂多变的社会中，如果只是埋头苦读，而不融入社会，体验各种人际关系，学习为人处世的方法，最终只会成为一个不折不扣的书呆子，而所学知识也不一定能适用于现实生活。身体是人生的本钱，如果不锻炼好身体，也没有本钱投入学习，反而得不偿失。
下面就来看看同学们在学习之余是如何安排的。从调查中得知:
有81.4%的同学花2小时以内的时间在上学放学的路上或与伙伴玩耍;
有77.9%的同学花1小时左右的时间看电视;
有83.2%的同学花1小时左右的时间看课外书籍，其中大部分为文学和杂志;
有24.6%的同学花1小时左右的时间上网，查阅资料的仅占30%，多数在玩游戏。
大家都在以不同的方式，从不同方面不断地获取知识。而且我们认为，在社会上学到的知识比从课本中学到的，在日常生活中更为适用(当然，这并不是否认课本中的知识)。所以，从这方面来说，我们也希望老师们能多留些课余时间供学生支配，让他们愉快地学习，健康的成长。
3.近视程度
大量的作业，过重的学习负担，使学生们桌前的书越叠越高，书包越背越重，也使学生们的镜片越戴越厚。据报道，同年龄段近视人数逐年增加，近视年龄逐年减小，且大部分为中学生。下面就来看看在我们调查的同学当中的近视状况。优生:共63人，近视25人，占39.7%;中等生:共173人，近视34人，占19.6%;后进生:共78人，近视9人，占11.5%。总计:共314人，近视68人，占21.7%
多数人近视在200~500度，最深的竟达到了800多度，近视最大的害处就是在今后的学习和择业中会受到诸多方面的限制。在日常生活中也有诸多不便。例如:近视在600度以上就不宜进行剧烈运动和重体力劳动，以防止视网膜脱离。看着这一个个惊人的数字，想象着一双双朦胧的眼睛，我们不禁感叹:各方面的压力使学生不堪重负。这也从另一个侧面希望老师们能适当减轻学生的压力。
4.作业的形式
完成作业的形式和出题方式的不同，也可使同学们对作业的兴趣及态度大不相同。那么同学们又是如何看待的呢?
从中可以看出，有32.5%的同学认为作业有趣有用，48.7%的同学希望作业能以活动形式完成。由此，我们可以得出结论:寓教于乐，拓广思路。
现在中高考不都是提倡开放性思维吗?我们希望老师们能够不局限于课本，而是拓广思路，多介绍一些课外相关的知识。我们也希望老师们能将学习融于活动中，这样既可丰富课堂内容，又使大家学得开心，而且通过这种方法学得的知识不易忘记，一举多得!
综上所述，我们认为，课后作业重在质量。老师在课堂教学中要深入钻研课标，以丰富的科学文化素养、娴熟的教学技能、高效的课堂调控能力、灵活的教学方法和高度的职业责任感，积极打造魅力课堂，提高教学的效益。布置作业选题时应注重“少而精”，难易适度，丰富作业形式，寓教于乐。多留一些课余时间，丰富学生的课外生活，使学生在丰富的信息时代学到更多的知识，达到全面提高学生素质的目的。
我校是地处城郊的一所农村初中，随着城市化进程，外来人口急剧增加，现有设施远不能满足学生人数的增长，大多数班级学生数均在60人以上，同时又是“5.12”汶川大地震重灾区，一些硬件设施严重受损，学生全部由寄宿改为走读，在校时间缩短，原来大量的课内作业变为家庭作业，缺少了老师的辅导，学生完成作业的质量参差不齐，严重影响了教学的进程。部分学生对课后作业多有怨气，要求减负。究竟课后作业多少合适，怎样有效监控与管理，值得探讨。我们决定从同学们的课后作业情况入手展开调查研究，找出合理解决的办法。
二、方法
我们首先对初二年级中的5个班发放了320份问卷调查表，收回了314份(其中优生63份，中等生173份，后进生78份)。我们对这314份问卷调查表进行综合分析，以求对课后作业对于学习的作用及影响得出结论。
三、调查分析
1.作业的数量及其难易程度
不同的学生对作业总有着不同的看法，作业的数量和难易程度也影响着完成作业的质量，最终影响到学生的成绩。究竟大家是怎么看的呢?调查数据如下:
从中可以看出大多数人认为作业量偏多，而希望作业量适中偏少，大部分人希望作业能有一定难度，而不要太过于简单。适当的难度能激发学生的思维，引发学生去钻研;而过于简单的题目，减少了思维过程，久而久之会使学生不爱动脑思考。而且一般难题都不同程度地集合了各种题型的精华，常做可锻炼学生的综合运用能力，使学生的思维日益敏捷，做普通的题目时也会得心应手。所以希望老师们在布置作业时能适当加深题目的难度。
在调查中，我们发现，有64.3%的同学光是完成书面作业就用去了2~3小时(其中物理作业0.8小时);而有81.2%的同学希望能将书面作业控制在2个小时以内(物理作业0.5小时)，以留有更多的课余时间供自己支配，当然这中间还包括课后复习和课前预习时间。
我们还发现，有70.5%的同学每天的睡眠时间少于9小时，40.6%的同学在8小时以下。科学研究显示，中学生每天的睡眠时间最少也应保证在8小时以上。如果前一天晚上睡眠不足，第二天上课必然会打瞌睡，从而影响学习效率。所以，希望老师们能适当体谅一下这些莘莘学子的苦处，少布置些作业。
因此，在调查的数据信息显示和众多同学的呼声中，我们得出结论:课后作业应尽量少而精，不搞题海战术，而是精选一些典型的题目，让他们体会其精要之处，删除那些重复多遍的同类型题目，适当提高题目难度，同时布置一些小制作、小发明等实践型作业，培养学生学习物理的兴趣和动手能力。
2.学习之余的安排
努力读书固然重要，但在这竞争激烈、复杂多变的社会中，如果只是埋头苦读，而不融入社会，体验各种人际关系，学习为人处世的方法，最终只会成为一个不折不扣的书呆子，而所学知识也不一定能适用于现实生活。身体是人生的本钱，如果不锻炼好身体，也没有本钱投入学习，反而得不偿失。
下面就来看看同学们在学习之余是如何安排的。从调查中得知:
有81.4%的同学花2小时以内的时间在上学放学的路上或与伙伴玩耍;
有77.9%的同学花1小时左右的时间看电视;
有83.2%的同学花1小时左右的时间看课外书籍，其中大部分为文学和杂志;
有24.6%的同学花1小时左右的时间上网，查阅资料的仅占30%，多数在玩游戏。
大家都在以不同的方式，从不同方面不断地获取知识。而且我们认为，在社会上学到的知识比从课本中学到的，在日常生活中更为适用(当然，这并不是否认课本中的知识)。所以，从这方面来说，我们也希望老师们能多留些课余时间供学生支配，让他们愉快地学习，健康的成长。
3.近视程度
大量的作业，过重的学习负担，使学生们桌前的书越叠越高，书包越背越重，也使学生们的镜片越戴越厚。据报道，同年龄段近视人数逐年增加，近视年龄逐年减小，且大部分为中学生。下面就来看看在我们调查的同学当中的近视状况。优生:共63人，近视25人，占39.7%;中等生:共173人，近视34人，占19.6%;后进生:共78人，近视9人，占11.5%。总计:共314人，近视68人，占21.7%
多数人近视在200~500度，最深的竟达到了800多度，近视最大的害处就是在今后的学习和择业中会受到诸多方面的限制。在日常生活中也有诸多不便。例如:近视在600度以上就不宜进行剧烈运动和重体力劳动，以防止视网膜脱离。看着这一个个惊人的数字，想象着一双双朦胧的眼睛，我们不禁感叹:各方面的压力使学生不堪重负。这也从另一个侧面希望老师们能适当减轻学生的压力。
4.作业的形式
完成作业的形式和出题方式的不同，也可使同学们对作业的兴趣及态度大不相同。那么同学们又是如何看待的呢?
从中可以看出，有32.5%的同学认为作业有趣有用，48.7%的同学希望作业能以活动形式完成。由此，我们可以得出结论:寓教于乐，拓广思路。
现在中高考不都是提倡开放性思维吗?我们希望老师们能够不局限于课本，而是拓广思路，多介绍一些课外相关的知识。我们也希望老师们能将学习融于活动中，这样既可丰富课堂内容，又使大家学得开心，而且通过这种方法学得的知识不易忘记，一举多得!
综上所述，我们认为，课后作业重在质量。老师在课堂教学中要深入钻研课标，以丰富的科学文化素养、娴熟的教学技能、高效的课堂调控能力、灵活的教学方法和高度的职业责任感，积极打造魅力课堂，提高教学的效益。布置作业选题时应注重“少而精”，难易适度，丰富作业形式，寓教于乐。多留一些课余时间，丰富学生的课外生活，使学生在丰富的信息时代学到更多的知识，达到全面提高学生素质的目的。