【摘 要】
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<正> 随着课程改革的不断深化,新的课程标准要求我们转变学生的学习方式,变讲堂为学堂,变要我学为我要学,变学会为会学。那么,在聋校低年级识字教学中,教师如何诱导聋童充分
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<正> 随着课程改革的不断深化,新的课程标准要求我们转变学生的学习方式,变讲堂为学堂,变要我学为我要学,变学会为会学。那么,在聋校低年级识字教学中,教师如何诱导聋童充分发挥视觉、触觉、嗅觉、运动觉等感官的优势,提高识字效率呢?笔者做了一些探索。一、拼音结合实物,引导认识汉字低年级的教学重点是学词识字,如何提高聋童的识字能力,最重要的是让聋童熟练地掌握好汉语拼音这个工具。为了提高聋儿学习拼音的兴趣,首先要创造一个良好的
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