作为班主任的我和大多数的老师一样，喜欢品学兼优的学生，但他们毕竟人数较少，当然品学“双差”的学生也为数不多，而大多数学生都是表现一般、成绩一般的“中间学生”。对一个班级学生的教育，很大程度上就取决于对这大多数“中间学生”的教育。这里，我谈谈个人的体会。
　　首先是耐心细致地激发学生的上进心。“中间学生”往往因学习成绩一般而忽视自身的优点和长处，缺乏自信心继而失去上进心。教师就应耐心细致地做好他们的工作，教育他们要有理想，要面向未来，并细心观察他们的言行，从中发现他们的闪光点，帮助这些“中间学生”树立上进心，启发他们充分认识到自己学习基础还好、纪律还好等有利条件。只要方法得当，再加上刻苦钻研，“中间学生”同样能取得优异的成绩。“中间学生”一旦能发展自己的爱好和特长，又重视科学文化知识的学习，将来他们就比较容易把自己的爱好与特长升华为志向和理想。
　　其次是循序渐进，督促他们稳定地走好上进的路。中间学生的上进，不仅要信心足，决心大，而且要脚踏实地，持之以恒。这些学生做事大多数虎头蛇尾，有始无终不能坚持，因此，教师就应千方百计地把他们的上进心和决心自觉转化为持久的上进行动，做到善始善终，力求学业一步步得到提高，素养得到提升。为了使这些学生在上进的路上不走回头路，教师应勤督促、多检查、善诱导，也可成立“上进关爱小组”，让一些品学兼优的学生任组长，帮助和时刻提醒这些中间学生，不要忘记自己树立的信心和下定的决心，并从中培养同学之间的友谊，以这些优等生为榜样，督促并鞭策他们，好好学习，天天向上。
　　第三要满腔热情地解决中间生的上进困难。在前进的道路上优秀学生都不可能是一帆风顺，何况他们呢？我们做老师的就要随时关爱他们，热情地帮助他们，为他们的成长排忧解难。对生活有困难的学生，不歧视他们，对个别确实困难的中间生，进行些生活、经济上的帮助，使他们解开紧锁的眉头，露出灿烂的笑容，成为老师的朋友。课余时间多和他们谈谈家事、国事和人生之路，探讨学习方法，辅导其学习，帮助他们解决些疑难问题，使他们沿着上进的路顺利前行。
　　最后是巩固已取得的成果，表扬他们的进步，肯定他们取得的成绩。对这些学生取得的每一点成绩，每一点进步，老师都应表扬他、赞美他，和他们共享快乐。这样定能使他们干劲十足，信心百倍，进步更快，使之在上进的道路上永不停步。 我认为，只要我们多为这些 “中间学生”捧出真心，奉献爱心，多流汗水，在教育这一神圣的园地里，定能春色满园，桃李争艳，我们这些教书育人的人，也定将享受这一美景给我们带来的欢乐。
　　 (作者单位：江西省临川区高坪中学）
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