论文部分内容阅读
摘要：作为课堂的主导者，为了保障小学英语绘本阅读教学活动能够高效稳定的开展，教师要充分意识到绘本阅读教学的必要性，了解绘本阅读设计的要點以及面临的主要问题。在这一过程中充分考虑到学生的学习需要，选择合适的绘本，引导学生将绘本和小学英语阅读教学的相关内容有效的联系在一起，以此提高学生的学习效率，构建高效的英语课堂。基于此，本文章对英语绘本在小学英语教学中的运用策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：绘本;小学英语;运用策略
引言
结合了图画和文字的绘本阅读教学，因符合小学生的认知特点，能够有效激发学生英语学习兴趣，调动学生思维的积极性，使学生获得真实的阅读体验，帮助学生理解文本内涵，快速学习语言知识，提升语言运用能力。因此，在小学英语教学中，教师要充分发挥绘本的优势，让学生在学习语言的同时，感悟生活、感悟真理，全面提升学生人文素养。
一、创设情境的讲读方法
绘本英语本身具有很好的创设情境内容，根据英语绘本中的故事，创设相应的故事情境，将故事情节和场景进行高度的还原，在情境中练习小学生的口语，锻炼语感，并学会运用绘本中的语句和词汇。例如，结合小学英语教材内容，创设一个教室的情境对话，在教室开展Is this your pencil box？活动，首先教师可以提出问题，what is in it？作为阅读的引导，在情境教学的开始，引出此次阅读的主要目的，然后由学生开始阅读英语绘本，在阅读结束后，教师开展情境教学，拿着铅笔盒，问what is in it？让学生回答里面有什么，学生会很快地说出pen、pencil、ruler、crayon等，学生每回答对一个问题，教师就从铅笔盒中拿出相应的物品，从而激起学生参与活动的热情，在问题结束后，让学生之间进行绘本内容的练习，比如，简短的询问对话，一个学生拿着铅笔提问Whose pencil is this？另一个学生回答It is my pencil。情境教学是语言教学中非常有效的教学手段，创设英语绘本中的情境，使学生在真实的、贴近生活的情境中，完成英语口语的锻炼和学习，增强学生的记忆和理解。
二、借用绘本阅读提高写作能力
对于小学生来说，英语写作一直是比较头痛的。因为他们没有写作素材，没有物体可写，语言能力无法组织等等这些状况出现。那么在绘本阅读当中，我们可以学习到更多的场景模仿。它可以进行单词的积累，句子的模仿，久而久之写作能力也就会提升。建议老师们可以根据绘本故事的结尾让孩子们进行续写，加上他们自己的想象或者是自己的故事进行结尾，老师给一些固定的句型让孩子们进行描述。在此基础上老师再进行修改，这样不仅能够提高孩子们的写作能力，而且能够让他们的记忆更加深刻，学习英语的难点就是时态问题，很多学生把握不到位，导致自己的英语成绩提不高，同时作文写作也需要很强的时态辨别，才不容易导致写作跑题，所以教师也要注重学生的时态学习。
三、利用绘本组织学生进行角色扮演
英语绘本除了具有一定的故事性，教师还应注意发挥其教育功能。为了提高绘本阅读教学的质量，可以组织学生进行角色扮演。通过引导学生将绘本中的故事演绎出来，能够有效训练学生的理解能力和表达能力，促进学生英语综合素养的提升。需注意的是，在鼓励学生进行绘本表演的过程中，教师还应鼓励学生自主发挥，不一定照搬绘本中的内容，也可以按照所学知识，根据实际情况进行适当改写，从而更好地帮助学生巩固课堂所学知识，提高知识应用能力。如在A healthy diet的教学过程中，笔者为学生带来与食物相关的绘本故事The Food Action。在认识各种食物的阅读环节中，笔者设计了your chant的环节，引导学生发挥想象力，模仿教师提供的抖音视频，用歌谣及肢体语言，将绘本中的食物和自己喜欢的食物，以趣味化、情境化的形式表现出来。在朗朗上口、充满节奏的chant中，学生的情绪很快被带动起来，他们情不自禁地跟着韵律打起节拍，在“Yummy，yummy，yummy.”的互动中，将课堂引上高潮。在实际教学过程中，教师要善于借助韵律节奏、儿童歌谣、小诗歌等，激发学生的情感体验，放飞学生的想象，让学生实现从欣赏文本到创造作品的提升。
结束语
将绘本阅读完全融入到传统的课堂教学当中是有一定困难的。还需要学校和老师共同研究商讨。不过我们应该真切地知道，通过绘本阅读确实能够带给孩子们诸多益处，不仅能培养学生学习英语的兴趣，养成良好的阅读习惯，通过绘本阅读，同学们可以把绘本里面的内容更加轻松地运用到实际生活。总体来说，绘本阅读确实在一定程度上帮助小学生轻松学习英语，让学生的绘本英语课堂变得更加精彩有趣。
参考文献
[1]高文宁.英语绘本在小学英语教学中的运用分析[J].英语画刊（高级版），2019（36）：61.
[2]黎丹丹.英语绘本在小学英语教学中的运用[J].新课程（小学），2019（12）：41.
[3]赵丽娜.浅谈英语绘本在小学英语教学中的应用[N].咸阳日报，2019-11-26（F04）.
江西省宜春市上高县新界埠中心小学
关键词：绘本;小学英语;运用策略
引言
结合了图画和文字的绘本阅读教学，因符合小学生的认知特点，能够有效激发学生英语学习兴趣，调动学生思维的积极性，使学生获得真实的阅读体验，帮助学生理解文本内涵，快速学习语言知识，提升语言运用能力。因此，在小学英语教学中，教师要充分发挥绘本的优势，让学生在学习语言的同时，感悟生活、感悟真理，全面提升学生人文素养。
一、创设情境的讲读方法
绘本英语本身具有很好的创设情境内容，根据英语绘本中的故事，创设相应的故事情境，将故事情节和场景进行高度的还原，在情境中练习小学生的口语，锻炼语感，并学会运用绘本中的语句和词汇。例如，结合小学英语教材内容，创设一个教室的情境对话，在教室开展Is this your pencil box？活动，首先教师可以提出问题，what is in it？作为阅读的引导，在情境教学的开始，引出此次阅读的主要目的，然后由学生开始阅读英语绘本，在阅读结束后，教师开展情境教学，拿着铅笔盒，问what is in it？让学生回答里面有什么，学生会很快地说出pen、pencil、ruler、crayon等，学生每回答对一个问题，教师就从铅笔盒中拿出相应的物品，从而激起学生参与活动的热情，在问题结束后，让学生之间进行绘本内容的练习，比如，简短的询问对话，一个学生拿着铅笔提问Whose pencil is this？另一个学生回答It is my pencil。情境教学是语言教学中非常有效的教学手段，创设英语绘本中的情境，使学生在真实的、贴近生活的情境中，完成英语口语的锻炼和学习，增强学生的记忆和理解。
二、借用绘本阅读提高写作能力
对于小学生来说，英语写作一直是比较头痛的。因为他们没有写作素材，没有物体可写，语言能力无法组织等等这些状况出现。那么在绘本阅读当中，我们可以学习到更多的场景模仿。它可以进行单词的积累，句子的模仿，久而久之写作能力也就会提升。建议老师们可以根据绘本故事的结尾让孩子们进行续写，加上他们自己的想象或者是自己的故事进行结尾，老师给一些固定的句型让孩子们进行描述。在此基础上老师再进行修改，这样不仅能够提高孩子们的写作能力，而且能够让他们的记忆更加深刻，学习英语的难点就是时态问题，很多学生把握不到位，导致自己的英语成绩提不高，同时作文写作也需要很强的时态辨别，才不容易导致写作跑题，所以教师也要注重学生的时态学习。
三、利用绘本组织学生进行角色扮演
英语绘本除了具有一定的故事性，教师还应注意发挥其教育功能。为了提高绘本阅读教学的质量，可以组织学生进行角色扮演。通过引导学生将绘本中的故事演绎出来，能够有效训练学生的理解能力和表达能力，促进学生英语综合素养的提升。需注意的是，在鼓励学生进行绘本表演的过程中，教师还应鼓励学生自主发挥，不一定照搬绘本中的内容，也可以按照所学知识，根据实际情况进行适当改写，从而更好地帮助学生巩固课堂所学知识，提高知识应用能力。如在A healthy diet的教学过程中，笔者为学生带来与食物相关的绘本故事The Food Action。在认识各种食物的阅读环节中，笔者设计了your chant的环节，引导学生发挥想象力，模仿教师提供的抖音视频，用歌谣及肢体语言，将绘本中的食物和自己喜欢的食物，以趣味化、情境化的形式表现出来。在朗朗上口、充满节奏的chant中，学生的情绪很快被带动起来，他们情不自禁地跟着韵律打起节拍，在“Yummy，yummy，yummy.”的互动中，将课堂引上高潮。在实际教学过程中，教师要善于借助韵律节奏、儿童歌谣、小诗歌等，激发学生的情感体验，放飞学生的想象，让学生实现从欣赏文本到创造作品的提升。
结束语
将绘本阅读完全融入到传统的课堂教学当中是有一定困难的。还需要学校和老师共同研究商讨。不过我们应该真切地知道，通过绘本阅读确实能够带给孩子们诸多益处，不仅能培养学生学习英语的兴趣，养成良好的阅读习惯，通过绘本阅读，同学们可以把绘本里面的内容更加轻松地运用到实际生活。总体来说，绘本阅读确实在一定程度上帮助小学生轻松学习英语，让学生的绘本英语课堂变得更加精彩有趣。
参考文献
[1]高文宁.英语绘本在小学英语教学中的运用分析[J].英语画刊（高级版），2019（36）：61.
[2]黎丹丹.英语绘本在小学英语教学中的运用[J].新课程（小学），2019（12）：41.
[3]赵丽娜.浅谈英语绘本在小学英语教学中的应用[N].咸阳日报，2019-11-26（F04）.
江西省宜春市上高县新界埠中心小学