【摘 要】
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"道德"与"法治"原本就是服务社会的个体与整体的,通过道德滋养起来的社会个体能够营造一个法治社会。当然,对于小学生,道德与法治学科的育人功能,在具体教学中要想体现出来,还需要教师建立更加科学的教学理念,渗入更多的教学智慧。很多时候,小学道德与法治课程育人功能的体现,代表着教师的教学进程,彰显着教师的教学理念,因此在教学中教师应当认真琢磨,细致研究,以确保道德与法治课程与育人功能体现之间形成相
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<正>"道德"与"法治"原本就是服务社会的个体与整体的,通过道德滋养起来的社会个体能够营造一个法治社会。当然,对于小学生,道德与法治学科的育人功能,在具体教学中要想体现出来,还需要教师建立更加科学的教学理念,渗入更多的教学智慧。很多时候,小学道德与法治课程育人功能的体现,代表着教师的教学进程,彰显着教师的教学理念,因此在教学中教师应当认真琢磨,细致研究,以确保道德与法治课程与育人功能体现之间形成相得益彰的关系。
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