开学一个月之后,一切似乎都走向了正轨,这得益于刚刚选出的班干部队伍,他们的努力使我班在学校最近几次的评比中都名列前茅。我刚想喘一口气,没想到的事发生了——
　　“老师,我不想当班长了。”秋突然这样对我说。
　　“为什么呢?”我问她。
　　她开始不愿意说,我耐心询问,她才道出了原因。原来,通过这一段时间的工作,她发现当班长并不像名义上那么好听,天天得做许多琐碎的工作,还得和班里所有人打交道,包括几个“钉子户”,一不小心就得罪人。有的同学犯了错误她对老师说,他们就说她“告密”,是“汉奸”;不对老师说,她又觉得对不起老师……
　　我仔细地聆听着她的心声,真切地感受到一个孩子工作中的苦恼。是的,这不仅仅是管理一个班级所感觉到的苦恼,这是几乎所有的管理者都会面临的苦恼。怎样才能让她超越这些苦恼,升华到更高的境界,成为一个合格的班长呢?
　　认真地想了一会儿,我说:“我尊重你的选择。班级管理的工作中确实存在各种各样的烦恼,并且都得承受。如果你真的坚持自己的意见,我希望你再考虑一下。我给你一个星期的时间,这一个星期,你的工作由我代替。好吗?”
　　她想了想,点了点头。
　　接下去的这一个星期里,我忙得要命。我得早早地来到学校,监督同学们读书,亲自检查同学们的练习,收集与分发作业……尽管如此,工作似乎还是不尽如人意。周五的饭间,两个同学的打架事件在全校引起了轰动,为此整个班级在大会上受到了校长的批评。我忍受着批评,我相信,还有一个小小的心灵也正在忍受。
　　又一个星期来到了,周一一大早,我刚来到学校,就看到一个熟悉的身影站在阳光照耀下的办公室门口,当那张羞涩而坚定的笑脸迎上来时,我的心里突然释然了。
　　我不得已而采用的“休克疗法”,虽然给班级带来了暂时的一定程度的混乱,但最终唤醒了秋心中那纯洁的道德、责任与信念,把“要我干”“我不干”变为“我要干”,使班干部找到了自身的价值所在,这才是真正的动力之源。我相信,在以后的日子里,她一定会做得更好。