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一、实验的简要回顾我省的“注音识字,提前读写”小学语文教学改革实验,从1982年秋季到现在,已经走过近十年的路程。十年来,在国家教委、国家语委和省委、省政府的关怀领导下,在国内许多专家学者的热心指导下,经过广大实验工作者的共同努力,我们先后完成了三轮以三年为一个周期和两轮以五年为一个周期的实验任务。实验的基本构想是:在正确估计儿童口语