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《语文课程标准》指出在阅读教学中要加强阅读方法的指导。让学生逐步学会精读、略读与浏览。第二学段要学习略读，粗知文章大意。李德成主编《阅读辞典》告诉我们：略读就是泛读，是一种不求深入精研，只求概览大意的读书法，其基本牛寺．点是“观其大略”。崔峦说：“略读更接近于平常读书、读文章，以了解大致内容为主要目的。”我认为略读课文教学就是“用锄头开垦土地，选择最大的一两块土地，再用锄头敲打致细”的过程。根据平时的略读教学实践，结合四年级上册的略读课文案例，我认为略读课文的教学，可以抓住导读提示，从以下几方面入手：一、